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第一章 教学理念篇：语文课，如何是好1

第一节 我的语文观3

一、阅读教学不仅是语文课的事4

二、语文课不是只有阅读教学5

三、以写作为导向的阅读教学6

四、从读多到读懂7

五、语文课专心做语文的事9

六、语用——语文是拿来实用的11

七、只要“好”就“好”12

第二节 有效备课，教学马上好14

一、“用教材教”，而非“教教材”14

二、注重学习语言文字的运用16

三、以《安平古堡参观记》为例18

四、教什么：从“教课文”到“学语文”18

五、词语的阅读教学21

六、以写作为导向的阅读教学23

七、以《台湾的山椒鱼》为例25

第三节 我们这样“玩”备课30

一、备好课才能上好课30

二、如何备好课32

三、我们的备课方式：一课一重点33

四、课堂的风景42

第四节 从单元统整教学建置孩子的读写地图43

第五节 从习作出发，教出真正读写力49

第六节 识字教学有方法（文字好好玩）58

一、该学哪些字59

二、如何进行识字教学60

三、识字教学游戏设计63

第二章 教学实务与设计篇：我这样“玩”写作69

第一节 打开议论新窗口71

一、主观说理，说服他人71

二、掌握主题，提出见解（议论藏在题目里）73

三、言之有理说论点（我认为……）75

四、议论文开头的写法（一）77

五、议论文开头的写法（二）79

六、议论文小雏型（我认为……因为……）81

七、用论据举例，增加说服力82

八、正反举例，对照烘托84

九、确定论点，拟定大纲（以《比读书更重要的事》为例）86

十、夹叙夹议，情理兼具（以《发现生活中的美》为例）89

十一、读故事有省思，探讨议题（以《一则故事的省思》为例）91

十二、搜罗论据，分析佐证（以《××快乐多》为例）93

第二节 写作教学宝典96

一、影响我最深的一句话96

二、读书报告102

三、旅游日记一则108

四、××快乐多113

五、一份特别的礼物121

六、谈机智126

七、夏天最棒的享受133

八、给自己的一封信139

九、台湾最美的景点145

十、把握时间153

十一、我最难忘的一首歌159

十二、我的家乡166

十三、空城计（改写）172

十四、谈午休时间应不应该睡午觉179

十五、看见台湾的美丽与哀愁185

十六、我从同学身上学到的事194

十七、××游记199

十八、比读书更重要的事205

十九、一次真心的道歉211

二十、写给二十年后的自己217

第三节 教学实录篇：我这样教语文223

一、《渔歌子》教学实录224

二、《飞向蓝天的恐龙》教学实录239

三、《大熊猫观赏记》《国宝——大熊猫》教学实录257

后记之一277

后记之二279

后记之三282