特级教师语文高考复习指要36讲 中央人民广播电台“语文高考系列讲座”2025|PDF|Epub|mobi|kindle电子书版本百度云盘下载

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【开篇】 主讲人　北京四中特级教师　顾德希3

第1讲　怎样提高语文复习的质量3

目录3

掌握复习范围15

明确复习目的——“短板理论”15

改善复习方法——12字：脚踏实地温故知新 举一反三【语言知识和语言表达】 主讲人　北京五中特级教师　梁捷第2讲　1999年高考试题的考查内容与分析15

2000年高考试题的涉及内容25

第3讲　语言表达考查的七个方面（一）25

1999年的六道试题分析25

语言表达要准确29

辨析同义词的方法：词义，色彩，用法，词性29

第4讲　语言表达考查的七个方面（二）29

语言表达要鲜明36

语言歧义产生的原因：口语，书面语36

消除语言歧义的方法：语音，语法36

第5讲　语言表达考查的七个方面（三）36

语体的特点：科学语体，文学语体，政论语体 事务语体第6讲　语言表达考查的七个方面（四）42

语言表达要得体：符合语体42

语言表达要简洁42

语言表达要连贯：注意12个问题42

语言表达要生动：注意4个问题51

语言表达要有变化：8个方面51

【文言文阅读】 主讲人　北京四中高级教师　李家声第7讲　文言文阅读的要求51

《考试说明》的要求54

阅读文言文的重要性54

第8讲　阅读文言文应具备的能力和答题要领54

明大意：五个“W”，译成现代汉语的“六字诀”能分析：四个要点重点词：实词，虚词重点句：理解和翻译结合第9讲　从高考试题看文言文阅读的考查内容64

关于“理解词语和句式”76

关于“理解文句”76

关于“分析文章”76

第10讲　从阅读指导看文言文阅读的答题思路76

明大意：知人明事82

通词句：词不离句，句不离篇82

能辨析：注意人物、时间、地点、经过82

第11讲　训练例题及讲析82

【现代文阅读】 主讲人　北京十二中特级教师　王俊鸣第12讲　把握文章整体99

五篇例题99

把握文章整体的基本原则107

文章体式107

话题范围107

相关背景107

思路脉络107

情境基调107

第13讲　确认关键语句107

主旨句与过渡句115

第14讲　运用理解方略（上）115

概括语115

情态语115

提示语115

理解语句意义：基本意义，语境意义123

理解方略总原则：既唯物，又辩证123

以文解文123

第15讲　运用理解方略（下）123

第16讲　划分层次段落131

以情解文131

以理解文131

以事解文131

划分层次段落的依据139

等次因素与序进因素139

第一依据，第一层次139

高考设题的思路139

第17讲　遵循概括规范139

第18讲　统理相关材料147

概括用语的来源：照抄式，选组式，自撰式147

高考示例147

化繁为简：两个概括147

概括语意：化繁为简，化实为虚147

统理材料的含义与方法155

变形重组155

比较异同155

对应虚实155

统理材料应注意的三个问题155

第19讲　分析因果联系155

因果分析的规范165

概括说明的规范165

两个统一165

【文学作品的阅读鉴赏】 主讲人　北京五中特级教师　梁捷第20讲　文学作品阅读的考察要点165

给概念下定义的规范165

统理材料的规范165

分类的规范165

1999年高考试题分析171

文学作品阅读的考查要点171

第21讲　文学作品的本质特点和阅读方法171

“STAR”计划177

第22讲　文学作品阅读的答题步骤与做法177

谢冕的“五字诀”：泡，找，进，猜，补177

情感、智慧、人生177

杨振宁《美与物理学》177

“重新创造的艺术天地”：形象和感情177

1998年高考试题分析：《报秋》186

答题的六个步骤与具体做法186

第23讲　散文阅读的特点及答题要点186

抓住线索，体会意境，品味语言196

阅读示例：余秋雨《阳关雪》196

例题分析196

第24讲　小说阅读的特点及答题要点196

第25讲　诗歌阅读的特点及例题分析202

例题分析202

阅读示例：《就从这开始》202

分析人物，把握情节，体味环境202

意境，意象，用典，修辞212

古诗词的鉴赏212

现代诗的鉴赏212

第26讲　戏剧阅读的特点及例题分析212

文学作品阅读与高考作文221

第27讲　高考作文的要求和特点221

【作文一】 主讲人　北京十中特级教师　王大绩221

例题分析221

阅读示例：《暴风雨》（片断）221

戏剧冲突与戏剧语言221

高考作文之淡化文体233

发展等级要求233

创造性思维的三要件与“荒谬合理化”233

1999年高考命题特点233

1999高考作文分析233

第28讲　1999高考作文的启示233

第29讲　作文与创造性思维245

敢于创新要符合常理245

《正本清源的忠告》245

《纯真的孩子和纯粹的人》245

鼓励冒险，敢于创新245

范文分析：《走出深山，充实自我》245

创造：超越“旧我”，超越群体259

纵向超越259

横向超越259

多向超越259

旧事翻新259

第30讲　考场作文的准备259

“广阔联想”示例：爱因斯坦的小板凳270

第31讲　考场作文的章法与练习270

联想的时代性、针对性与哲理性270

大胆构想，小心论证270

“细察深思”示例：张秉贵的爱心，文明伞，270

实现创造的八个字：细察深思，广阔联想270

文章章法的九个字：写两段，不雷同，表达好282

“写两段，不雷同”示例282

在作文片断上下功夫282

作文片断的创新282

第32讲　考场作文语言的锤炼282

【作文二】 主讲人　北京十一学校特级教师　王寿沂第33讲　写作不要忘记课本里的材料293

语言模式的借鉴293

表达好的要求：有文采293

文采与合理的统一293

简明，连贯，得体293

巧用课文中的名言名句和故事典故302

10条课文中材料的归类提示302

《游褒禅山记》的启示302

第34讲　注意对材料的加工处理302

把课文中语言材料和文学形象组织到作文里302

打开语文课本的材料库302

没有材料时怎么办302

一个原则：为“文”所用，为“我”所用312

三类材料：具体型材料；概括型材料；泛指型材料三点忠告：材料为中心服务；发挥优势、扬长避短；语言表达不马虎第35讲　要善于设置议论层次312

做好“当家菜”325

横向分点论述325

纵向分层论述325

议论层次的内涵是思辨能力325

看待问题：正面，反面，相邻的侧面325

【结尾】 主讲人　北京四中特级教师　顾德希325

第36讲　语文考试前要注意什么325