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第一篇　观念变革篇3

地方高校教育思想观念的变革3

地方高等教育的目标定位及其对策16

地方高等院校的办学目标和人才培养模式29

地方高等教育资源的优化配置与战略重组35

地方高校的办学道路——从“威斯康星思想”谈起44

地方高等教育的规模效益分析52

地方高等教育投入产出模型分析62

地方高等教育收益的若干问题探讨70

地方高校扩招后面临的挑战与对策82

地方高校教育观念的创新与创造性思维的培养88

知识经济与地方高等教育创新94

江西高等教育的新跨越100

第二篇　服务经济篇113

高等教育区域化与产业化113

地方高等教育与区域经济的发展131

江西高等教育与区域经济跳跃式发展的关系154

高等教育大众化是科教兴省的必然选择162

地方高校高新技术产业化171

坚持创新 发展地方高校的校有产业183

强化省级政府对地方高等教育的宏观管理192

第三篇　改革创新篇203

创新教育的内涵、基本特征与核心203

发展地方高等教育 构建区域创新体系218

地方综合性大学文科教学改革思考226

地方综合性大学理工科教学改革的创新235

以创新意识优化教学过程250

地方高校提高本科教育质量的思考256

地方综合性大学规范化教学管理的探索266

服务地方经济与社会发展 精心修订本科教学计划273

适应时代需求 推进实验教学改革280

地方高校研究生课程的改革286

对地方高校开设网上课程的思考290

地方高校应大力做好出国留学人员工作300

地方高校内部管理体制改革307

地方高校后勤社会化改革理论探源315

江西高等教育的新跨越323

第四篇　素质教育篇337

是“育人”非“制器”——谈谈大学人文教育的基础地位337

地方高校转变教育观念推进素质教育的途径346

对地方高校学生素质培养的思考355

培育理工科人才的人文智慧363

地方高校大学生创新能力状况的调查与思考374

地方高校实施创业教育的思考381

对素质教育中“思维教学”的思考393

对高校思想政治教育进网络的思考401

大力加强地方高校大学生道德素质教育　迎接我国加入WTO的机遇和挑战409

努力把握地方高校促进德治的主渠道416

高校学生心理压力及其应对策略的调查分析423

大学生心理素质教育及行为管理探析436

地方高校学生自我管理问题探讨445