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序言1

绪论1

一、学习是人类社会生活中永恒的主题1

二、开展大学生学习指导的目的3

三、大学生学习指导的内容和作用9

四、大学生学习指导的形式和方法11

第一篇 大学习观和学习理论17

第一章 大学习观和大学习体系17

第一节 大学习观的概念17

第二节 大学习观的特征19

第三节 大学习体系26

第四节 创建学习化社会的对策32

第二章 学习的一般理论36

第一节 学习的概念36

第二节 学习的过程49

第三节 国内外学习理论研究动向55

第三章 大学生学习的特点和规律68

第一节 大学教育教学的特点68

第二节 大学生学习的特点73

第三节 大学生学习的阶段76

第四节 正确处理学习中的几对关系83

第四章 大学生的学习与成才93

第一节 立志成才是历史发展的客观要求93

第二节 成才的一般规律100

第三节 成才的具体条件和因素107

第五章 大学生的智力因素与学习115

第一节 智力与学习115

第二节 能力与学习125

第三节 创造力与学习131

第六章 大学生的非智力因素与学习140

第一节 动机与学习141

第二节 兴趣与学习149

第三节 情感与学习154

第四节 意志与学习163

第五节 性格与学习167

第二篇 学习方法和途径177

第七章 大学生的学习方法177

第一节 学习方法的概述177

第二节 学习的策略183

第三节 学习的基本方法192

第八章 大学生在教学过程中的学习198

第一节 在教学中学习的基本环节198

第二节 学会做课堂笔记207

第三节 学会独立思考和独立工作，提高学习能力212

第九章 大学生在科学研究中的学习219

第一节 科学研究的概念219

第二节 参加科学研究的形式226

第三节 掌握科学研究的一般方法235

第四节 学会科学研究著作的撰写244

第十章 大学生在社会实践中的学习253

第一节 参加社会实践的意义和作用253

第二节 参加社会实践的内容259

第三节 学会在实践中应用知识，提高能力264

第四节 学会在实践中创造，掌握创造的技巧269

第十一章 大学生的自学及文献资料的利用280

第一节 自学的意义和方法280

第二节 文献资料的查阅和检索287

第三节 学会做读书笔记295

第三篇 分科学习指导305

第十二章 理工科类学习指导305

第一节 理工科类的学习内容305

第二节 理工科类的学习特点309

第三节 理工科类的学习方法312

第十三章 文科类学习指导321

第一节 文科类的学习特点321

第二节 文科类的学习内容326

第三节 文科类的学习原则329

第四节 文科类的学习方法339

第四篇 学习评价349

第十四章 学习评价349

第一节 学习评价的概述349

第二节 学习评价的分类355

第三节 学习评价的指标体系362

第四节 学习评价中的不良心理及调控370

主要参考文献375

后记378