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第1章 研究概述1

1.1引言1

1.2构式语法的历史和流派评介2

第2章 论元结构构式语法9

2.1总述9

2.2 Goldberg构式语法的主张14

2.3论元结构构式与其中主动词之间的关系之辩16

2.3.1 Langacker对动词意义和构式意义的观点19

2.3.2 Van der Leek对构式语法的评述20

2.3.3 Iwata对构式语法的改良22

2.4仿真构式语法模式及其对语句的解释25

2.5词语的句法、语义多功能性及构式语法的解释29

2.6国内学者对汉语中构式现象的研究简述32

2.7本章小结37

第3章 构式语法的语言习得观39

3.1引言：语言习得观嬗变39

3.2生成主义语言习得观所面临的挑战41

3.2.1原则及参数理论存在的问题42

3.2.2评最简方案下的生成语法语言习得观44

3.3折中构式语法对语言域和语言天赋论的看法45

3.4构式语法框架下语言习得理论阐释47

3.4.1概述47

3.4.2构式形成与范畴化等认知能力的关系49

3.4.3构式的心理展示50

3.4.4儿童的语言输入50

3.4.5儿童早期的构式习得52

3.4.6儿童的简单句构式习得54

3.4.7儿童的复合句构式习得55

3.4.8儿童对话及叙事/语篇能力的获得55

3.5本章小结57

第4章 Fillmore的合一构式语法及构式压制研究59

4.1理论框架59

4.2 UCG框架下的构式压制研究63

4.3 Jackendoff多模块生成语法对“压制”现象的研究及问题64

4.4统一构式语法模式及其对压制现象的研究现状69

4.5汉语中的时体压制71

4.5.1国外学者对时体系统和时体压制的研究71

4.5.2汉语体系统74

4.5.3汉语的体压制现象及研究76

4.5.4结语83

4.6时态压制83

4.7论构式压制的转喻阐释89

4.7.1引言89

4.7.2压制现象的种类及构式语法阐释90

4.7.3转喻观点对构式压制的质疑91

4.7.4压制现象与广义转喻框架（GMF）91

4.8国内外语言错配或压制现象研究的回顾及展望98

4.8.1回顾与展望98

4.8.2语法隐喻：词类转化所体现的积极错配105

4.9本章小结112

第5章 构式语法与Chomsky句法理论之辩115

5.1 Chomsky语言习得观的构式及认知功能主义评述116

5.2构式压制现象对中心语理论的质疑117

5.2.1句法中心语的概念及所受到的质疑117

5.2.2不同学派对中心语设定之比较122

5.2.3中心语概念在某些结构中的不适用性127

5.2.4构式语法对中心语地位的质疑128

5.2.5结语及讨论131

5.3语法及词汇系统对概念的构建：最简方案和认知语义学的分歧与合作133

5.3.1概述133

5.3.2语言共性与个性研究的认知及生成语言学观点134

5.3.3概念化中的封闭与开放系统及其对最简方案理论的补充135

5.3.4构式图式作为语法资源144

5.3.5建立连贯语篇的语法资源145

5.3.6开放及封闭语法系统论述的小结145

5.3.7 Chomsky最简方案中的语义与Talmy的封闭语法系统146

5.3.8 Talmy词汇化理论与最简方案下的词汇-句法阐释147

5.3.9结语151

5.4本章小结152

第6章 体验式构式语法153

6.1语篇理解的体验性和行动性153

6.1.1引言153

6.1.2语篇理解及话语连贯的传统研究方式154

6.1.3语篇理解及话语连贯的体验观157

6.1.4认知心理学关于语篇理解的体验观157

6.1.5认知语言学关于语言应用的体验观163

6.1.6语言理解的体验性、行动性及其进化论根源166

6.1.7语言理解体验性及行动性小结167

6.2扩展的意象图式系统168

6.2.1传统意象图式理论及其存在的问题168

6.2.2对现存问题的新解决方案168

6.2.3我们的意象图式扩展理论171

6.2.4结语178

6.3体验构式语法与意象图式系统178

6.4体验构式语法理论及应用举例181

6.4.1体验构式语法的形态及一致性研究181

6.4.2体验构式语法对英语量词短语的释解：成群牛羚，成瓶伏特加酒，成堆麻烦191

6.5本章小结200

第7章 语篇构式及构式语法对外语教学的启示201

7.1语篇构式语法的提出201

7.2语篇构式的形式表征204

7.3语篇构式及意象图式对语篇连贯影响的实证研究206

7.3.1意象图式及构式图式理论的新探索206

7.3.2宏结构意象图式及语篇构式与叙事组织207

7.3.3实证设计及统计数据209

7.3.4结语214

7.4语境隐喻、语类混合及语篇构式压制214

7.4.1引言214

7.4.2相关理论215

7.4.3混合语类及语篇构式压制217

7.4.4结语221

7.4.5研究意义与结论221

7.5从语篇构式压制看网络流行体：“凡客体”“咆哮体”及其他221

7.5.1网络新文体及其语言学描述222

7.5.2对网络新文体的语篇构式压制理论阐释224

7.6构式语法与二语教学研究概述226

7.7构式语法对二语教学的启示232

7.7.1二语习得的途径232

7.7.2惯用语233

7.7.3范例频率和构式的习得234

7.7.4构式的习得和二语的道地性234

7.7.5构式习得在母语和二语中的差异对比235

7.7.6构式语法对二语及外语教学的启示235

7.8本章小结237

第8章 构式语法与计算认知语言学239

8.1语言的神经理论及计算认知语言学介绍239

8.2构式语法及知识和信息的处理245

8.2.1基于构式语法的自然语言信息提取245

8.2.2寻找合适的语法247

8.2.3构式语法的形式化248

8.2.4应用250

8.2.5所使用的模型251

8.2.6结语252

8.3动态构式语法简介253

8.3.1简介253

8.3.2目的和动机254

8.3.3 FCG的语义分析255

8.4本章小结255

第9章 激进构式语法、新构式语法及各构式流派的比较257

9.1激进构式语法与其他构式语法的异同：概述257

9.2从句法类别到语义图259

9.2.1类型学角度259

9.2.2逻辑角度260

9.3从句法关系到象征关系263

9.3.1逻辑的角度263

9.3.2类型学角度264

9.4结语266

9.5 Borer的新构式语法初探267

9.5.1引言267

9.5.2外框架（XS）研究方案268

9.5.3外框架（XS）构式语法模式的语言习得观273

9.5.4外框架模式与汉语名词短语的研究274

9.5.5结语277

9.6关于各构式语法流派的比较278

参考文献285

附录1305

附录2307

索引309