基于知识协同的高校教师人力资本向组织资本转化研究2025|PDF|Epub|mobi|kindle电子书版本百度云盘下载

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第一章 绪论1

第一节 选题背景和依据分析1

一、选题背景1

二、选题依据2

第二节 研究目的和研究意义4

一、研究目的4

二、研究意义4

第三节 文献回顾与述评6

一、国内外研究现状6

二、综合评述15

第四节 研究方法和技术路线17

一、研究方法17

二、技术路线19

第五节 研究内容和基本框架20

一、研究内容20

二、基本框架21

第六节 本书研究特色和创新23

一、系统论述高校教师人力资本向组织资本转化原理23

二、将知识转化（SECI）模型首次应用于高校实践23

三、丰富知识协同研究手段24

第二章 基本概念和理论基础27

第一节 基本概念界定27

一、高校教师人力资本27

二、高校组织资本28

三、高校教师社会资本28

四、知识29

五、知识协同31

六、知识协同团队31

第二节 理论基础及对本书的指导意义32

一、人力资本理论33

二、知识协同理论36

三、机制设计理论41

第三章 高校教师人力资本向组织资本转化因素分析43

第一节 高校教师人力资本向组织资本转化类型及动因43

一、高校教师人力资本向组织资本转化描述43

二、高校教师人力资本向组织资本转化动因剖析46

第二节 人力资本向组织资本转化中隐性知识作用分析48

一、教师隐性人力资本不用则废48

二、教师隐性人力资本协同生成49

三、教师隐性人力资本的外显化是知识创新的源泉49

第三节 人力资本向组织资本转化中教师作用分析49

一、协同能力决定隐性知识转移水平50

二、协同意愿决定隐性知识共享动机51

第四节 人力资本向组织资本转化的知识协同团队作用分析53

一、有利于知识的交叉协同53

二、有利于团队的能力提升54

第五节 影响高校教师人力资本向组织资本转化的因素分析55

一、隐性知识转移要求协同双方和谐56

二、教师个体因素影响知识协同效率58

三、组织环境因素影响组织资本实现60

第四章 高校教师人力资本向组织资本转化方式途径65

第一节 高校教师个体人力资本提升方式65

一、“启动场”进行知识模仿67

二、“对话场”从事知识互动68

三、“系统场”推进知识融合69

四、“实践场”实现知识创新69

第二节 教师人力资本向组织资本转化方式71

一、教师个体人力资本向团队资本转化途径71

二、团队资本向高校组织资本转化途径76

第三节 基于外部知识的高校教师人力资本向组织资本转化方式79

一、高校组织资本更新需吸纳外部知识79

二、吸纳外部知识的教师人力资本转化途径80

第四节 教师个体人力资本和高校组织资本耦合发展方式83

一、教师个体资本向高校组织资本的转化83

二、高校组织资本向教师个体资本的逆转化83

三、个体资本与组织资本耦合发展是知识创新的保证84

第五章 高校教师人力资本向组织资本转化效率分析85

第一节 知识协同中高校教师博弈分析85

一、基于博弈模型知识协同研究的理论假设85

二、教师之间的静态博弈分析89

三、教师团队的动态博弈分析97

第二节 教师个体效用与团队效用双赢分析——基于无差异曲线视角101

一、知识协同双方的效用描述101

二、团队总效用描述102

三、无差异曲线分析104

第三节 团队中“搭便车”行为生成“惰性区域”106

一、教师自身因素产生的“惰性区域”107

二、外在制度因素导致的“惰性区域”108

三、相互攀比因素生成的“惰性区域”109

第六章 高校教师人力资本向组织资本转化组织机制111

第一节 高校教师人力资本向组织资本转化的组织设计111

一、不同组织形式与知识协同匹配分析111

二、社会资本对知识协同团队范式形成的启示113

三、高校教师知识协同团队的特点与构建117

第二节 高校教师人力资本向组织资本转化的机制设计121

一、组织学习机制122

二、信息共享机制126

三、激励约束机制128

四、文化共生机制133

第七章 高校教师人力资本向组织资本转化应用实例139

第一节 协同创新是人力资本运作的有效保证139

一、从高校发展沿革看协同创新的必然性139

二、从人力资本特点看协同创新的可行性142

第二节 政府企业高校各方协同创新效率分析145

一、政府企业高校协同创新现状145

二、政府企业高校协同创新选择147

三、协同创新中心的构建已成必然148

第三节 高校协同创新中心组织资本提升的困境与对策148

一、高校协同创新中心组织资本提升的困境149

二、高校协同创新中心组织资本提升的对策151

第八章 结论155

一、调查归纳教师人力资本向组织资本转化的影响因素155

二、知识协同是教师人力资本向组织资本转化的有效方式156

三、“搭便车”导致效率下降158

四、知识协同团队是实现知识创新的组织形式159

五、管理机制是教师人力资本向组织资本转化的可靠保障159

六、协同创新中心是人力资本整合与有效运作的保证161

七、研究不足与展望162

附录：调查问卷163

参考文献167

后记185