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心理健康篇3

第一章　教师心理健康概述3

第一节　教师心理健康问题3

一　令人震惊的案例3

二　不容小觑的问题4

三　教师心理健康问题的背景6

第二节　心理健康与教师心理健康的含义7

一　心理健康的含义7

二　教师心理健康的含义8

一　对学校工作的意义9

第三节　教师心理健康的意义9

二　对学生成长的意义10

三　对自身发展的意义10

第四节　教师心理健康工作11

一　树立清晰的目标11

二　遵循必要的原则11

三 明确工作的内容12

四　运用合适的途径12

第二章　教师的社会角色14

第一节　教师角色概述14

一 角色14

二　教师的角色15

三　教师的角色意识16

第二节　教师的角色功能18

一　学生学习的指导者和促进者18

二　班集体的领导者和组织者20

三　行为规范的示范者21

四 学生心理健康的保健者22

五　教学工作的研究者24

第三节　教师角色的形成25

一　角色认知阶段26

二　角色认同阶段27

一　何谓角色冲突28

三　角色信念阶段28

第四节　教师角色心理冲突与调适28

二　教师角色心理冲突29

三　教师角色心理冲突的原因30

四 教师角色心理冲突的积极作用32

五　教师角色心理冲突的消极影响33

六　教师角色心理冲突的调适（上）35

七 教师角色心理冲突的调适（下）36

第三章　教师职业生涯发展40

第一节　教师职业生涯发展概述40

二　职业生涯发展及其特点、意义41

一 生涯概述41

三　教师职业生涯发展及特点43

四 教师职业生涯发展的影响因素44

第二节　教师职业生涯发展阶段45

一　费斯勒的阶段划分46

二　休伯曼的发展线路48

三　钟祖荣对骨干教师的分析49

四　其他50

第三节 教师职业生涯发展的核心问题51

一　教师职业的专业化51

二　教师个人的社会化53

一　具有与时俱进的理念56

第四节　教师职业生涯发展的应对56

二　拟订合适的计划57

三　要善于应对57

四　要善待自我58

第四章　教师的人际关系60

第一节　教师人际关系概述60

一　人际关系的概念60

二　人际关系的意义61

三　影响人际关系的因素62

四　教师人际关系的原则64

一　师生关系及其意义65

第二节　教师与学生的关系65

二　师生关系的特点67

三 怎样形成良好的师生关系69

第三节　教师与其他人的关系71

一　教师与领导的关系71

二　教师与教师的关系73

三　教师与家长的关系76

第五章　教师的心理素质79

第一节　教育机智79

一　教育机智的含义79

二　教育机智的作用80

三　教育机智的表现81

四　教育机智的培养82

第二节　教师的教育能力84

一　教师教育能力的含义84

二　教师的基础能力85

三　教师的教学能力87

四　教师的组织管理能力89

五　教师的自我发展能力90

第三节　教师的人格91

一　教师人格的含义91

二　教师人格的作用92

三　教师人格的特点94

四　教师人格的现代要求95

五　教师人格的塑造97

第六章　教师的自我完善和社会支持99

第一节　教师的自我完善99

一 自我完善的概念99

二　教师的自我完善100

第二节　教师的社会支持110

一　社会支持概述110

二　教师的社会支持系统113

三　教师社会支持系统的建设与利用116

一　何谓教师压力119

第七章　教师适应问题及应对119

第一节　教师的压力119

二　教师压力的来源120

三　教师压力的应对122

第二节　教师的职业倦怠124

一　若干事例124

二　教师职业倦怠的含义126

三　教师职业倦怠的原因127

四　教师职业倦怠的应对130

第三节　教师的挫折、焦虑、冲突132

一　挫折133

二　焦虑135

三　冲突137

第四节　维护教师心理健康139

一　社会层面的举措139

二　学校层面的举措140

三　个人层面的举措141

职业道德篇147

第八章 当代教师职业道德建设的背景（上）147

第一节　教师职业道德思想发展回顾147

一　我国教师职业道德思想源远流长147

二　外国教师职业道德思想丰富厚重153

第二节 当代各国教师以及联合国组织对教师职业道德建设概览157

一　美国—开展提高教师素质的运动157

二　英国—通过法制实施师德教育158

三　法国—树立公众所需的教师形象160

四 日本—重视教师职业素养161

五　联合国组织呼吁提高教师素质162

第九章 当代教师职业道德建设的背景（下）163

第一节 当代教师的地位和作用163

一 当代教师的地位163

二　当代教师的作用165

一　教师劳动的复杂性167

第二节 当代教师劳动的特点167

二　教师劳动的创造性168

三　教师劳动的示范性169

四　教师劳动的长期性169

第三节　现代教育对教师的要求170

一　现代教育的主要特征170

二　现代教师必备的素质175

第十章　新时期教师职业道德的含义、意义183

第一节　现代教师职业道德的含义183

一　现代教师职业道德的特点184

二　现代教师职业道德的内容186

第二节 教师职业道德对促进社会发展的意义194

一　提高国民素质194

二　推进“和谐社会”建立195

三　构建学习型社会195

第三节　教师职业道德对推进素质教育的意义196

一　推进素质教育的基本保证196

二　克服应试教育的弊端的条件197

三　深化教育改革的动力198

第四节　教师职业道德对公众教育需求的意义198

一　公众渴望高质量教育的愿望强烈198

二　教师职业道德存在的一些问题199

三　人民满意教师的具体要求201

第五节　教师职业道德对精神文明建设的意义202

一　教师职业道德的示范作用202

二　教师职业道德影响一代新人203

三　教师职业道德引导社会文明203

第十一章　教师职业道德培养205

第一节　认真学习理论，坚持正确方向205

一　加强政治学习，坚定正确方向206

二　加强科学理论学习，按教育规律办事207

三　坚持终身学习，适应社会变革208

第二节　强化教师身份意识209

一　强化教师身份意识的意义209

二　强化教师身份意识的方法211

第三节　积极投身教育改革实践224

一　投身教育实践224

二　开展主题教育225

第四节　不断自我激励和反思226

一 自我激励和反思的意义227

二　怎样进行自我激励和反思228

第五节　建立教师职业道德的保障体系232

一　建立教师职业道德保障体系的意义232

二　构建教师职业道德保障体系的内容233

参考文献237

后记241