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第一章 后结构主义与比较教育研究1

第一节 比较教育研究的「认同」与「想像」1

第二节 后结构主义的兴起5

第三节 后结构主义与其他当代思潮间的关系9

第四节 后结构主义代表人物及要旨14

第五节 后结构主义对於教育研究及比较教育研究的启示25

第二章 后现代主义与比较教育研究31

第一节 现代化理论的内涵32

第二节 台湾社会现代化过程面临的困境35

第三节 后现代主义的兴起及其理论要点37

第四节 后现代主义对於比较教育研究的挑战与启示42

第三章 社会地图学与比较教育研究49

第一节 后现代与社会地图学49

第二节 社会地图学的意义及发展52

第三节 社会地图学的后现代理论基础58

第四节 社会地图学中基本观点的思索63

第五节 社会地图学对於比较教育研究的启示及其在比较教育研究上的应用70

第四章 文化研究与比较教育研究85

第一节 文化研究与文化的研究85

第二节 文化研究的理论发展87

第三节 文化研究的基本观点95

第四节 文化研究对於比较教育研究的启示101

第五章 后殖民主义与比较教育研究109

第一节 比较教育的再概念化109

第二节 后殖民主义的「后」与「殖民主义」113

第三节 后殖民主义的兴起与理论要旨122

第四节 后殖民主义对於比较教育研究的启示133

第六章 比较教育研究中的批判民族志145

第一节 质的研究与比较教育研究145

第二节 批判民族志的意义及理论基础149

第三节 批判民族志、传统民族志及后现代民族志153

第四节 批判民族志的研究方法及程序158

第五节 批判民族志在教育研究中的应用及其对於比较教育研究的启示165

第七章 批判诠释学与比较教育研究173

第一节 比较教育研究中的「文化」问题173

第二节 当代比较教育研究方法的演变175

第三节 批判诠释学的主要观点183

第四节 批判诠释学在比较教育研究上的启示199

第八章 全球化下的比较教育风貌209

第一节 前科学时期的比较教育研究209

第二节 全球化意涵下旅行意义的改变213

第三节 从旅行式的比较教育研究到观光式的比较教育研究226

第四节 结语——兼论全球化带给比较教育研究的影响231