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第1章 特殊儿童心理学概论1

第1节 特殊儿童心理学的学科定位1

一、特殊儿童心理学的概念1

二、特殊儿童心理学与相关学科的关系2

第2节 特殊儿童心理研究历史3

一、国外特殊儿章心理研究历史3

二、国内特殊儿童心理研究历史6

第3节 特殊儿童心理的研究方法7

一、观察研究法7

二、实验研究法8

三、调查研究法10

四、单一被试实验法10

第2章 特殊儿童的感知觉15

第1节 感知觉理论与感知觉的发展15

一、感觉15

二、知觉16

三、感知觉的发展18

第2节 感官障碍儿童的感知觉19

一、视觉障碍儿童的感知觉19

二、听觉障碍儿童的感知觉23

第3节 智力异常儿童的感知觉27

一、智力落后儿童的感知觉特点27

二、超常儿童的感知特点30

第4节 学习障碍儿童的感知觉30

一、视知觉31

二、听知觉32

三、感觉统合失调33

第5节 自闭症儿童的感知觉34

一、视知觉34

二、听知觉35

三、感觉统合35

第3章 特殊儿童的注意38

第1节 注意理论与注意的发展38

一、注意概述38

二、注意的理论39

三、注意的发展42

第2节 感官障碍儿童的注意43

一、视觉障碍儿童的注意43

二、听觉障碍儿童的注意45

第3节 智力异常儿童的注意47

一、智力落后儿童的注意特点47

二、超常儿童的注意特点48

第4节 学习障碍儿童的注意50

一、注意的发展50

二、注意的品质特点50

第5节 自闭症儿童的注意52

一、注意的发展52

二、注意的品质特点53

第4章 特殊儿童的记忆55

第1节 记忆理论与记忆的发展55

一、记忆概述55

二、记忆的理论56

三、记忆的发展57

第2节 感官障碍儿童的记忆59

一、视觉障碍儿童的记忆59

二、听觉障碍儿童的记忆60

第3节 智力异常儿童的记忆63

一、智力落后儿童的记忆63

二、超常儿童的记忆64

第4节 学习障碍儿童的记忆66

一、瞬时记忆66

二、短时记忆66

三、长时记忆67

第5节 自闭症儿童的记忆68

一、刻板记忆68

二、语言记忆69

三、图形记忆69

第5章 特殊儿童的语言71

第1节 语言理论与语言的发展71

一、语言概述71

二、语言的获得理论77

三、语言的发展阶段81

第2节 特殊儿童的语音特征84

一、感官障碍儿童的语音特征84

二、智力异常儿童的语音特征87

三、学习障碍儿童的语音特征89

四、自闭症儿童的语音特征89

第3节 特殊儿童的词汇特征91

一、感官障碍儿童的词汇特征91

二、智力异常儿童的词汇特征93

三、学习障碍儿童的词汇特征94

四、自闭症儿童的词汇特征94

第4节 特殊儿童的语法特征95

一、感官障碍儿童的语法特征95

二、智力异常儿童的语法特征101

三、学习障碍儿童的语法特征105

四、自闭症儿童的语法特征105

第5节 特殊儿童的语义特征106

一、感官障碍儿童的语义特征106

二、智力异常儿童的语义特征107

三、学习障碍儿童的语义特征111

四、自闭症儿童的语义特征111

第6节 特殊儿童的语用特征114

一、感官障碍儿童的语用特征114

二、智力异常儿童的语用特征117

三、学习障碍儿童的语用特征119

四、自闭症儿童的语用特征120

第6章 特殊儿童的思维126

第1节 思维理论与思维发展126

一、思维理论126

二、思维发展130

第2节 形象思维132

一、感官障碍儿童的形象思维132

二、智力异常儿童的形象思维133

三、学习障碍儿童的形象思维134

四、自闭症儿童的形象思维134

第3节 抽象思维134

一、感官障碍儿童的抽象思维134

二、智力异常儿童的抽象思维138

三、学习障碍儿童的抽象思维142

四、自闭症儿童的抽象思维143

第7章 特殊儿童的元认知145

第1节 元认知理论与元认知的发展145

一、元认知概述145

二、元认知的理论146

三、元认知的发展147

第2节 计划能力149

一、感官障碍儿童的计划能力149

二、智力异常儿童的计划能力150

三、学习障碍儿童的计划能力151

四、自闭症儿童的计划能力152

第3节 调节能力152

一、感官障碍儿童的调节能力152

二、智力异常儿童的调节能力153

三、学习障碍儿童的调节能力154

四、自闭症儿童的调节能力155

第4节 监控能力156

一、感官障碍儿童的监控能力156

二、智力异常儿童的监控能力157

三、学习障碍儿童的监控能力158

四、自闭症儿童的监控能力159

第8章 特殊儿童的情绪情感161

第1节 情绪情感基本理论161

一、情绪、情感的基本理论161

二、情绪、情感的功能163

三、情绪、情感的发展166

第2节 特殊儿童的情绪特点170

一、特殊儿童情绪的一般特点170

二、各类特殊儿童的情绪特点170

第3节 特殊儿童的情感特点178

一、特殊儿童情感的一般特点178

二、各类特殊儿童的情感特点178

第9章 特殊儿童的人格185

第1节 人格理论与人格的发展185

一、人格的理论185

二、人格的结构186

三、各类特殊儿童的人格特点187

第2节 特殊儿童的需要189

一、特殊儿童需要的一般特点190

二、各类特殊儿童需要的特点191

第3节 特殊儿童的动机193

一、特殊儿童动机的一般特点193

二、各类特殊儿童动机的特点193

第4节 特殊儿童的成就195

一、特殊儿童学业成就的研究196

二、特殊儿童社会适应能力的研究200

第5节 特殊儿童的意志202

一、特殊儿童意志的一般特点202

二、各类特殊儿童意志的特点202

第10章 特殊儿童心理研究的新发展205

第1节 我国特殊儿童认知研究新进展205

一、特殊儿童认知研究文献量的变化205

二、研究对象的变化206

三、研究机理的变化208

四、研究层次的变化211

五、研究方向的变化212

六、研究范式的变化212

第2节 我国特殊儿童人格研究的新进展213

一、特殊儿童人格研究文献量的变化213

二、研究对象的变化214

三、研究内容的变化215

四、研究范式的变化216

参考文献219