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总序&张民选1

出版前言&仇忠海1

上篇 教学探索篇3

中学物理教育中渗透人文教育的原则3

中学物理课的育人功能8

中学物理中的德育因素14

把知识产生的过程展示出来19

万有引力定律的教育价值25

导致悖论教学法在物理教学中的应用30

学生学习物理概念的主要思维障碍及其对策36

物理教学方法的综合优化41

“惯性”教学探讨45

纠正两个关于“磁通量”的错误认识48

对高中物理教材中几个问题的质疑51

对凸透镜和凹透镜成像规律的教学探索55

高中物理习题教学原则及结构探究58

高中物理习题教学中存在的问题及优化策略68

物理习题设计中常见错误及其诊治73

密立根实验及其数据处理78

学生解物理习题时的主要思维障碍82

谈谈光的两种反射91

牵引力及牵引力的功93

对含电解质溶液电路中两个问题的分析96

对张力的进一步讨论100

合力教学中几个值得注意的问题104

翻滚过山车的临界速度等于？吗？108

对电源输出功率曲线的进一步讨论111

溢汞问题及其力学解释113

对两个演示实验的改进117

产生正弦交流电的几种方法119

下篇 学法指导篇125

学习要有好的方法——“五环节”学习法介绍125

转化——一种重要的思维策略133

中学物理中相近概念辨析139

物理模型及其应用143

物理过程的分析方法147

物理实验中的读数问题152

巧选参照物158

电场线和磁感线的对话161

数学是物理的语言164

高中物理常用解题方法及其范例168

对两个磁带习题的比较分析186

牛顿第三定律的理解及其应用189

是转弯还是刹车？193

上海高考物理卷中的评价题195

后记201