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导论1

第一节 思想政治教育目的界说3

一 当前学界对思想政治教育目的的认识3

二 思想政治教育目的概念厘定6

三 思想政治教育目的与相关概念辨析9

第二节 思想政治教育目的研究的必要性12

一 思想政治教育是有目的的活动13

二 思想政治教育本身需要必要的“乌托邦精神”14

三 研究现状的佐证18

第三节 思想政治教育目的研究的视角21

一 考察思想政治教育目的的已有视角21

二 思想政治教育目的之人学研究视角的出场22

三 关于思想政治教育目的人学研究的几点声明33

第四节 本研究的基本思路与方法39

一 基本思路39

二 主要方法40

第五节 本书可能创新之处41

第一章 彰显思想政治教育目的人学意蕴的现实依据44

第一节 时代呼唤：思想政治教育以人为主题46

一 从“物”到“人”的主题转换46

二 悖论与挑战51

三 呼唤与诉求57

第二节 社会性质：规定了思想政治教育以人为根本61

一 人的全面发展是社会主义的本质要求61

二 作为社会主义建设重要部分的思想政治教育要以人为根本66

第三节 学科定位：内蕴着思想政治教育以人为目的67

一 思想政治教育是马克思主义理论一级学科下属的一个二级学科68

二 马克思主义具有浓厚的人学内涵71

三 人文关怀是思想政治教育的题中应有之义74

第二章 思想政治教育目的之人学意蕴的逻辑求证76

第一节 思想政治教育是人的一种精神生产实践和精神交往实践77

一 精神生产和精神交往的含义78

二 精神生产、精神交往都是实践的一种形式81

三 精神生产和精神交往实践的人学本质85

四 思想政治教育是人的一种特殊精神生产和精神交往实践88

第二节 思想政治教育发生的人学探源92

一 思想政治教育为人所需要93

二 思想政治教育由人所创生98

三 思想政治教育为人所推动100

第三节 思想政治教育本质、功能、价值中“建设人本身”的元素103

一 思想政治教育的本质中“建设人本身”的元素103

二 思想政治教育功能中“建设人本身”的元素106

三 思想政治教育价值中“建设人本身”的元素107

第四节 一个合理结论：思想政治教育属于人、为了人108

一 “人”的科学规定110

二 声称人是思想政治教育的目的不排除人作为手段的必要112

三 声称人是思想政治教育的目的是在具体分析基础上得出的普遍意义上的结论114

第三章 从人之存在论维度对思想政治教育目的的阐释116

第一节 关于人的存在116

一 人之存在的三重形态117

二 人的根本存在方式：实践119

三 人的存在是生成的122

第二节 思想政治教育是人之存在的重要方式和向度124

第三节 思想政治教育目的在于提升人之存在129

一 促进人之存在形态的协调130

二 促进人之存在状态的改善133

第四节 人之存在对我国思想政治教育目的的现实诉求138

一 引领经济全球化条件下人的存在138

二 引领社会主义市场经济条件下人的存在141

三 引领网络条件下人的存在147

第四章 从人之本质论维度对思想政治教育目的的阐释159

第一节 人的本质与人性160

一 人的类本质和类特性162

二 人的群体本质和社会性164

三 人的个体本质和个性165

第二节 思想政治教育是人的本质生成和人性完善的重要推动力量167

一 人的本质和人性是在实践中生成的167

二 思想政治教育作为人的一种精神生产参与人的本质生成和人性完善169

三 思想政治教育作为人的一种精神交往参与人的本质生成和人性完善170

第三节 思想政治教育目的在于促进人之本质生成和人性完善172

一 促进人之本质的生成173

二 促进人性的完善176

第四节 人之本质对我国思想政治教育目的的现实诉求179

一 促进个体主体性基础上个人与社会的协调并进181

二 促进群体主体性基础上民族国家与世界的和谐发展185

三 促进类主体性基础上人类与自然的共生共长188

第五章 从人之发展论维度对思想政治教育目的的阐释193

第一节 关于人的发展194

一 人是不断发展的194

二 人的发展的内涵195

三 人的发展阶段200

第二节 思想政治教育是人的发展的重要手段和途径206

第三节 思想政治教育目的指向人的全面而自由的发展210

第四节 人之发展对我国思想政治教育目的的现实诉求214

一 当前我国人的发展阶段215

二 当前我国思想政治教育现实目的的两重规定217

三 当前我国思想政治教育目的与促进社会主义社会人的现代化相一致219

四 当前我国思想政治教育目的与培养“四有”新人相一致222

第六章 思想政治教育目的之实现225

第一节 思想政治教育目的是可以实现的225

一 从人学视角看，思想政治教育目的之实质在于促进人的解放225

二 思想政治教育目的是理想性与现实性的统一228

第二节 实现思想政治教育目的应坚持的原则231

一 形上追求与形下操作相结合原则232

二 以人为本原则234

三 整体性、协调性原则235

第三节 实现思想政治教育目的的路径240

一 构建社会化的教育合力“场”241

二 优化主体间的“势差”互动243

三 实施生活化的教育关怀245

四 以发展性评价引领思想政治教育评估249

结束语 以人为目的——思想政治教育的黄金规则252

参考文献255

后记272