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第一章 现代教育概述2

第一节 现代教育总论2

现代教育理论2

教育与文化的关系10

现代学校教育制度15

现代学校学制改革趋势17

现代家庭教育的内部影响因素21

现代家庭教育的要求24

第二节 现代教育中的素质教育29

素质教育的含义29

素质教育的理论基础32

素质教育的基本特征与模式36

素质教育的意义38

素质教育的运行机制42

课堂素质教育的教学原则43

素质教育在课堂教学中的体现45

第二章 现代教育中的教育技术48

第一节 教育技术的产生和发展48

我国教育技术的产生和发展48

国外教育技术的产生和发展51

现代教育技术的发展趋势53

现代教育技术对教育的影响54

第二节 现代教育技术的含义和特征59

现代教育技术的定义59

现代教育技术的内涵61

教育技术的本质特征62

第三节 现代教育技术的几点疑问64

教育技术研究中存在的问题64

教育技术观念中存在的误区65

教育技术与现代教育观念的联系71

现代教育技术指导下的教育观和教学系统74

教育技术和相关术语的区别与联系77

第三章 现代教育中的科研意识80

第一节 现代教师科研的现状和意义80

科研与教学的关系80

教师教育科研的现状82

教师进行教育科研的意义84

第二节 现代教师科研的方向及方法88

科研方向及选题的定位88

现代教学科研方法92

第三节 现代教师科研需具备的素质101

要有基本的科研素质101

要有深厚的知识储备104

要有不畏艰难的精神107

第四章 现代教育中的教学设计110

第一节 现代教学设计的意义110

教学设计概述110

教学设计的基本内容113

教学系统设计的目的114

教学设计的意义116

第二节 现代教学设计的方法与发展119

几种主要的教学系统设计理论119

教学系统设计的方法与要素121

教学设计方案举例124

教学设计研究的问题与反思127

教学设计研究的未来发展129

第五章 现代教育中的课程设计134

第一节 现代课程134

课程的概念134

课程的类型135

课程的本质与特点140

新课程改革的目标141

新课程改革的基本理念146

现代课程理论主要流派149

第二节 现代课程设计的方法154

课程编制的理论154

课程编制的内容157

课程开发模式161

课程开发的流程164

第六章 现代教育中的评价机制172

第一节 教育评价172

教育评价的概念172

教育评价的原则173

教育评价的程序175

教育评价的功能176

教育评价的范围179

教育评价的工具184

第二节 教学评价187

教学评价的概念187

教学评价的功能188

现代教学评价的实施过程191

教学评价的主要模式196

常见的教学评价策略205

第三节 学习评价210

面向学习过程的评价212