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前言1

（一）1

一、漫谈心理学&潘菽1

二、修订《教育心理学》教材中的13

若干理论问题的探讨与说明&章志光13

三、美国教育心理研究的概况&张德琇22

四、教学和教育的基本心理学理论&〔苏〕彼得罗夫斯基32

五、教育工作须遵循教育心理学规律&杨继本36

（二）39

六、学习积极性的内容&〔日〕辰野千寿39

七、动机与学习&万云英42

八、兴趣及其分类&〔苏〕彼得罗夫斯基55

九、谈“兴趣链”&庄索原 陈嘉谊58

十、兴趣的有效利用和培养的方法&〔日〕辰野千寿61

十一、关于注意的实质和理论&张厚粲64

十二、无意注意与课堂教学&林思德69

（三）77

十三、谈谈教学目标&吴增芥77

十四、三种教学水平的简述&肖毓秀82

十五、先秦儒家的学习理论&燕国材86

十六、西方主要学习理论简介&冯忠良92

十七、加涅论学习过程的阶段性&邵瑞珍96

十八、苏联主要学习理论简介&燕国材101

十九、关于启发思维的几个问题&胡礼遇107

（四）120

二十、智力概念的演变&张厚粲120

二十一、智力的结构&朱智贤122

二十二、能力的结构&南国农125

二十三、应重视非智力因素的培养&燕国材128

二十四、能力的个别差异&叶奕乾131

二十五、按照儿童智力发展序列改进教学 促进发展&陈心五138

二十六、学生智力的开发与培养问题&徐胜三146

（五）153

二十七、皮亚杰儿童道德发展理论评述&黄佳芬 李伯黍153

二十八、劳伦斯·科尔伯格“道德发展阶段论”述要&陈志明164

二十九、苏联德育心理研究概述&陈会昌173

三十、中学生心理方面的主要矛盾&徐应隆185

三十一、少年期的性心理与教育&严先元191

（六）200

三十二、有关儿童心理年龄特征的几个问题&朱智贤200

三十三、少年学生个性发展的特点&李长岷216

三十四、从心理学角度看青少年的教育问题&沈家鲜221

三十五、论儿童与少年的气质的可变性&〔苏〕雅库舍娃225

三十六、中学男女生的差异与教育&曾经华232

（七）238

三十七、作为影响源的教师&〔日〕大桥正夫238

三十八、教师和学校领导的关系&〔苏〕契尔那葛卓娃241

三十九、建立良好师生关系的心理问题&刘兆吉247

四十、苏联几位教育学家、心理学家论教师的才能和素养&郭长燊257

（八）264

四十一、美国心理学研究领导行为方面的若干问题&邵瑞珍264

四十二、期望理论的心理学基础和实践意义&陈立273

四十三、怎样调动教职工的积极性&陈孝彬284

四十四、学校领导者应具备哪些心理品质&吴正家292