图书介绍

中学德育课程与教师专业发展2025|PDF|Epub|mobi|kindle电子书版本百度云盘下载

蓝维主编；杨启华副主编著
出版社：北京：首都师范大学出版社
ISBN：9787565616228
出版时间：2013
标注页数：235页
文件大小：42MB
文件页数：245页
主题词：德育－教学研究－中学

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图书目录

理论篇1

第一章中学德育课程及其历史演变1

第一节中学德育课程概述1

一、什么是课程1

二、什么是中学德育课程5

第二节 1949年以来中学德育课程的历史演变6

一、1949年以来至20世纪末，中学德育课程的发展6

二、中学德育课程的新发展10

第二章德育课程的比较研究与理论基础19

第一节德育课程比较研究19

一、美国的品格及公民教育19

二、英国的体谅道德教育与《生命线》教材23

三、日本道德教育的方式和内容26

四、中国香港和台湾地区的公民、社会课程29

第二节作为德育课程建构基础的主要德育理论34

一、道德认知发展理论34

二、价值澄清理论39

三、欣赏型德育理论45

四、生活德育理论50

第三章中学德育课程标准分析55

第一节课程标准概述55

一、课程标准的内涵55

二、课程标准的特点和功能分析57

三、课程标准的基本框架和主要内容58

四、学习与使用课程标准应注意的问题58

第二节初中思想品德课程标准的设计思路与特点59

一、课程性质分析59

二、课程基本理念分析60

三、课程的目标与内容分析61

四、实施建议的分析63

第三节高中思想政治课程标准的设计思路与特点63

一、课程性质分析64

二、课程理念分析67

三、课程设计思路分析70

四、课程的目标与内容分析72

第四章中学德育教师的专业化79

第一节中学德育教师专业化的内涵与要求79

一、教师专业化背景下中学德育教师专业化的内涵79

二、中学德育教师专业化的特点及要求81

第二节中学德育教师生涯发展阶段及其专业化83

一、中学德育教师的生涯准备期及其专业化83

二、中学德育教师生涯进入阶段及其专业化84

三、中学德育教师生涯发展阶段及其专业化86

四、中学德育教师生涯重新评估阶段及其专业化87

五、中学德育教师生涯稳定阶段及其专业化88

六、中学德育教师生涯退出阶段及其专业化89

实践篇92

第五章中学德育课堂教学设计与说课92

第一节中学德育课堂教学设计92

一、教学设计的含义和内容92

二、教学设计的一般过程93

三、教学设计应注意的问题98

第二节中学德育课的说课103

一、说课的内涵103

二、说课的主要内容105

三、说课应注意的问题106

第六章中学德育课堂教学的主要方式111

第一节中学德育课堂讲授式教学112

一、讲授式教学的含义、特点113

二、讲授式教学的类型115

三、讲授式教学的一般过程119

四、讲授式教学应注意的问题125

第二节中学德育课堂情境式教学126

一、情境式教学的含义和特点126

二、情境式教学的分类128

三、情境式教学的一般过程132

四、采用情境式教学教师应注意的问题134

第三节中学德育课堂案例式教学136

一、案例式教学的含义和特点136

二、案例式教学的一般过程138

三、案例式教学应注意的问题144

第四节中学德育课堂探究性教学148

一、探究性教学的含义和特点148

二、探究性教学的一般过程150

三、探究性教学应注意的问题157

第五节中学德育课程的活动教学160

一、活动教学的含义、类型和特点161

二、活动教学的一般过程164

三、活动教学应注意的问题166

第七章中学德育课堂教学的基本技能168

第一节组织中学德育课堂教学的技能168

一、良好的课堂环境169

二、规范的课堂制度169

三、不断提高的组织课堂教学的艺术170

第二节中学德育课堂设问的技能182

一、课堂设问的价值183

二、课堂设问的基本要求184

三、课堂设问需要注意的问题190

第三节在中学德育课堂运用现代教育技术的技能190

一、现代教育技术在课堂教学中的运用191

二、现代教育技术运用的原则196

三、教师应具备的基本技能197

第八章中学德育教师的教学反思与教育研究能力198

第一节中学德育教师的教学反思198

一、教师教学反思的内涵、特点及意义198

二、教师教学反思的内容、表现形式及方法201

三、教师教学反思应注意的问题210

第二节中学德育校本课程开发212

一、校本课程与校本课程开发212

二、德育校本课程开发的必要性和意义214

三、德育校本课程的编制及要求216

四、德育校本课程的实施与完善223

第三节中学德育教师的教育研究224

一、教育研究的涵义及其意义224

二、教育研究的基本步骤及要求226

三、中学德育教师开展教育研究的常用方法232

后记235