合纵连横 长天一色 一园多址背景下的持续优质办园之路2025|PDF|Epub|mobi|kindle电子书版本百度云盘下载

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基础教育发展：上海的经验与创新（代序）&朱怡华 上海市教育科学研究院研究员1

第一章 优质均衡 教育的历史担当1

第一节 社会对优质教育资源的渴求1

一、办好人民满意的教育：办学的根本追求1

二、品牌的辐射与带动：“示范园”的应有之义3

第二节 学前教育的新形势与新挑战7

一、学前教育发展的新形势7

二、学前教育发展的新挑战12

第三节 浦南幼儿园“一园多址”的必然性与必要性15

一、促进优质资源普及，回应社会关切16

二、推动学前教育改革，优化整体质量18

三、增强名园品牌建设，提升社会影响19

第二章 一园多址呼唤内涵发展22

第一节 问题与挑战22

一、“金字招牌”如何不褪色23

二、“大块头”如何有“大智慧”24

三、历史传统如何再发扬25

第二节 从行政管理到内涵管理：回应挑战的战略选择26

一、“一园多址”的底线思维：以行政管理保优质均衡26

二、“一园多址”的高标要求：以联合教研促品质提升30

三、“一园多址”的卓越追求：以丰富内涵亮特色品牌38

第三章 管理创新激活一池春水43

第一节 “一园多址”下的管理困境43

一、点多面广，顾及不周43

二、层级增多，效率降低46

三、沟通不畅，各自为政46

四、起点不一，发展各异48

第二节 管理创新：探索适应“一园多址”幼儿园的管理之路49

一、“一园多址”管理的价值取向49

二、“一园多址”管理的体系构建53

第三节 浦南幼儿园管理创新的实践与反思56

一、管理创新的领域56

二、管理创新的原则57

三、管理创新的策略58

四、管理创新的成效62

五、管理创新的反思67

第四章 联合教研丰富专业智慧69

第一节 “一园多址”下的教研困境69

一、缺乏交流共享，导致故步自封69

二、缺乏专业引领，导致单打独斗71

三、缺乏开放融合，导致“沉默的大多数”72

四、缺乏顶层设计，导致良莠不齐73

第二节 联合教研：创建适应“一园多址”幼儿园的教研模式74

一、联合教研的价值取向75

二、联合教研的体系构建77

第三节 浦南幼儿园联合教研的实践与反思79

一、联合教研的推进策略80

二、联合教研的具体形式87

三、联合教研的评价体系99

四、联合教研的显著成效102

五、联合教研的深化反思108

第五章 探究阅读绽放书香气韵110

第一节 浦南幼儿园幼儿早期阅读课程的历史110

一、早期阅读的提出与发展110

二、早期阅读的深化与丰富113

第二节 探究阅读：园本特色课程的构建115

一、探究阅读课程的背景115

二、探究阅读课程的目标116

三、探究阅读课程的形式118

四、探究阅读课程的实施154

五、探究阅读课程的评价161

六、探究阅读课程的成效163

第六章 驻足反思展望未来之路172

第一节 一园多址的优势与反思172

一、委托管理、集团化办学、一园多址的特征比较172

二、一园多址办学模式的困境175

第二节 一园多址办学的策略176

一、以专业学习共同体为载体，构建共同愿景177

二、以自我持续改进为目标，不断优化办学178

后记182