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第一章 引论1

第一节 问题的提出及研究意义1

第二节 研究现状与问题5

第三节 研究方法13

第四节 基本概念18

第二章 全面学习苏联：20世纪50年代的重点大学政策20

第一节 重点大学政策产生的历史背景20

第二节 政策过程与内容28

第三节20世纪50年代重点大学政策的基本特点29

第三章 提高教育质量：20世纪60年代的重点大学政策33

第一节20世纪60年代重点大学政策的社会背景33

第二节20世纪60年代重点大学政策的过程与内容38

第三节20世纪60年代重点大学政策的特点及影响44

第四章 重点建设：20世纪80年代的重点大学政策48

第一节20世纪80年代重点大学政策的社会背景48

第二节20世纪80年代重点大学政策的过程与内容51

第五章 创建一流大学：20世纪90年代的重点大学政策59

第一节20世纪90年代重点大学政策的社会背景60

第二节“211工程”的政策过程63

第三节“211工程”的政策内容及实施68

第四节“211工程”的实施效果77

第五节“985工程”的政策过程与实施82

第六章 中国重点大学政策的特征与问题94

第一节 中国重点大学政策的动态特征94

第二节 中国重点大学政策的主要问题107

第七章 中国重点大学政策的制度基础110

第一节 价值的倾覆：重点大学政策的合法性危机110

第二节 内在制度：国家权力的价值规约112

第三节 外在制度：国家权力的结构性规约119

第八章 国际比较：韩日德的重点大学政策128

第一节BK21工程：韩国重点大学政策及其效果129

第二节21世纪COE计划：日本重点大学政策及其效果141

第三节 德国重点大学政策的过程及内容152

第四节 韩日德重点大学政策的特点及启示154

第九章 制度重建与政策建议：重点大学政策的走向158

第一节 转变政府管理职能 塑造服务型政府158

第二节 发展教育中介组织 健全社会问责制度161

结语172

参考文献175

附录 中国重点大学政策的相关文件185

后记194