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单元一 学前儿童数学教育概述1

【基础理论】1

一 学前儿童数学教育的意义与特征2

二 学前儿童数学教育的目标10

三 学前儿童数学教育的内容22

四 学前儿童数学教育的途径与方法31

五 学前儿童数学教育评价51

【案例评析】数学教育活动评价案例64

【实践活动】67

【拓展练习】67

单元二 学前儿童数学教育活动的设计与组织69

【基础理论】69

一 学前儿童数学教育活动的设计69

二 学前儿童数学教育活动的组织82

【案例评析】88

案例1 正规数学教育活动设计案例88

案例2 主题活动中的数学教育活动设计案例91

案例3 日常生活中的数学教育活动设计案例93

【实践活动】94

【拓展练习】94

单元三 学前儿童集合概念的教育95

【基础理论】95

一 学前儿童集合概念的发展96

二 学前儿童集合概念的教育要求100

三 学前儿童集合概念教育活动的设计与组织101

【案例评析】113

案例1 “求同”的教学案例113

案例2 “排除法求同”的教学案例114

案例3 “求同”的教学案例116

案例4 “分类”的教学案例117

案例5 “分类”的教学案例118

案例6 “配对”的教学案例120

案例7 “配对”的教学案例121

【实践活动】122

【拓展练习】123

单元四 学前儿童数概念的教育125

【基础理论】125

一 学前儿童数概念的发展特点125

二 学前儿童数概念的教育要求131

三 学前儿童数概念教育活动的设计与组织132

【案例评析】145

案例1 “相邻数”的教学案例145

案例2 “基数”的教学案例147

案例3 “序数”的教学案例149

案例4 “数的分合”的教学案例151

案例5 “加减运算”的教学案例153

【实践活动】155

【拓展练习】155

单元五 学前儿童量概念与几何形体概念的教育157

【基础理论】157

一 学前儿童量概念的教育157

二 学前儿童几何形体概念的教育167

【案例评析】174

案例1 “感知和比较量的特征”教学案例174

案例2 “学习排序的方法”教学案例175

案例3 “学习量的守恒”教学案例177

案例4 “学习自然测量”教学案例179

案例5 “辨认平面图形”教学案例180

案例6 “巩固认识平面图形”教学案例181

案例7 “了解图形关系”教学案例182

案例8 “认识立体图形”教学案例184

案例9 “学习等分”教学案例185

【实践活动】188

【拓展练习】188

单元六 学前儿童空间与时间概念的教育189

【基础理论】189

一 学前儿童空间概念的教育189

二 学前儿童时间概念的教育192

【案例评析】196

案例1 “以自身为中心辨别空间方位”教学案例196

案例2 “以客体为中心辨别空间方位”教学案例197

案例3 “认识时钟”教学案例199

【实践活动】200

【拓展练习】201

参考文献202