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目录1

前言1

绪论1

一　考试学的研究对象1

二　考试学的研究内容2

三　考试学的相关学科2

四　考试学的研究方法6

第一章　考试的历史发展10

第一节　古代考试的产生和发展10

一 考试的萌芽阶段10

二 考试的过渡阶段13

三 科举制度产生阶段16

第二节　现代考试的产生与发展21

一 现代考试的过渡阶段21

二 现代考试的产生与发展阶段24

三 考试学理论建立阶段26

第二章　考试功能30

第一节　考试的政治经济功能30

一 考试的经济政治功能形成和发展30

原因30

二 考试经济功能实现的途径35

三 考试政治功能实现的途径37

第二节　考试的文化功能42

一 考试文化功能形成的条件43

二 考试文化功能实现的主要途径47

第三节　考试的教育功能52

一 考试教育功能的表现形式52

二　考试教育功能实现的主要途径55

第一节　考试的结构61

一 考试结构中三要素之间的关系61

第三章　考试的结构与程序61

二　考试三要素的基本要求64

第二节　考试的程序68

一　考试的准备69

二 考试的实施72

三 考试成绩的评定74

第四章　考试过程的基本规律77

第一节　认识考试过程规律的出发点77

一　从考试与社会发展的联系中78

认识78

二 从考试过程基本结构的相互关系80

中认识80

三 从考试的各种作用中认识81

第二节　考试过程的基本规律83

一　考试具有“指向性”84

二 考试分数作用具有“两重性”87

三　考试目的与试题类型的协调性90

四 考试具有约束性93

五 考试分数的正态分布性95

六　考试具有多项检查性98

第五章　考试种类与组织管理102

第一节　考试种类102

一 明确考试种类的意义103

二 划分考试种类的标准105

三 考试种类的选择107

第二节　考试的组织管理111

一 什么是考试的组织管理112

二 考试组织管理结构的层次113

三 各层次考试的共同责任119

第六章　命题124

一 试题抽样应具有代表性原则125

第一节　命题的一般原则125

二　试题表述的简明性原则128

三 试题之间彼此独立性原则130

四　试题难易适度性原则132

五 命题与答案同步进行原则135

六　试题应有利于客观评分原则138

七 试题应有利于学生全面发展原则140

第二节　科学命题的条件143

一 搞好考生水平的总体预测143

二 明确考试目的，加强对命题工作145

的指导145

三 重视对命题工作的管理145

四 建立健全的考试组织机构147

五 提高命题人员的基本素质148

一 考试方法的含义150

第一节　考试方法150

第七章　考试方法与试题类型150

二 常用的考试方法152

三 考试方法的选择159

第二节　试题类型162

一 目前常用的试题类型及其特点162

二 试题的选择176

第八章　考试的信度与效度179

第一节　考试的信度179

一 信度的概念179

二 考试信度的计算方法181

三 影响考试信度的主要因素185

四 如何提高考试的信度187

第二节　考试的效度190

一　效度的概念190

二 效度的种类及其检测方法191

三 影响考试效度的主要因素194

四　如何提高考试的效度195

第三节　考试中的误差197

一 考试误差的含义197

二　造成考试误差的一般原因197

三　对考试误差的控制200

第九章　考试结果的处理与应用205

第一节　考试结果的处理206

一 考试结果处理的主要内容和206

方法206

二　处理考试结果的基本要求216

第二节　考试结果的应用219

一 考试结果应用的范围220

问题223

二 当前在考试结果应用中存在的223

三 考试结果的有效应用227

第十章　考试的发展趋势和对考试230

现存问题的反思230

第一节　考试的发展趋势231

一 考试的现代化231

二　考试的综合化232

三 考试的法制化234

四 考试的标准化235

五　考试的科学化236

第二节　对考试现存问题的反思238

一 现行考试制度的弊端238

二 考试制度与社会发展的矛盾244

三 改革考试制度应注意的几个248

问题248