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第一章 审美阅读——调动内驱力的技巧1

【理论与模式】文学交感理论：ATE阅读模式2

【设计案例之一】《人与动物》（B3U6）6

【设计案例之二】《爱》（B2U1）18

【教学反思：关注心灵的窗口】31

第二章 沙漏模式——展示直观教学的模板38

【理论与模式】交际理论：沙漏模式39

【设计案例】《语言》（B3U5）42

【教学反思：沙漏模式——教学模式中的一颗新星】56

第三章 逆向思维——柳暗花明的蹊径61

【理论与方法】认知主义理论：逆向思维教学法62

【设计案例之一】《生而成功》（B2U3）63

【设计案例之二】《神秘的世界》（B1U6）76

【教学反思：创造性教学和创造性培养的有效方法】89

第四章 创设情境——让课堂走进生活96

【理论与方法】建构主义理论：情境教学法96

【设计案例之一】《社会问题》（B3U3）98

【设计案例之二】《职业规划》（B3U4）114

【教学反思：情境教学给学生一个“完形”的空间】130

第五章 深层传译——攻克“文化冰山”136

【理论与模式】发现学习理论：交互模式137

【设计案例】《文化》（B2U7）138

【教学反思：“交互模式”是攻克“文化冰山”的利剑】157

第六章 ESA拼盘——使课堂活色生香162

【理论与模式】ESA理论：杂拼型教学模式163

【设计案例之一】《旅行的乐趣》（B3U7）165

【设计案例之二】《神话与传说》（B3U2）178

【教学反思：ESA理论——一套强化记忆的教学技巧】192

第七章 课文导入——课堂教学的固定点197

【理论与方法】先行组织者理论：课文导入197

【设计案例之一】《性别差异》（B4U3）200

【设计案例之二】《运动员》（B4U5）205

【设计案例之三】《浪漫的故事》（B1U8）212

【设计案例之四】《创造力》（B4U4）218

【教学反思：“固定点”的实用性和有效性】225

第八章 教书育人——英语课堂教学的重任230

【理论与方法】启发式教学法与教书育人231

【设计案例】《大学生活》（B4U7）232

【教学反思：寓德育于英语教学课堂的构想】245

附录 一堂课的启示249

后记251