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前言1

上编 系统科学知识——系统科学的基本概念和基本原理3

第一章 系统科学基础知识3

第一节 系统的基本概念3

第二节 系统科学的发展及其结构体系13

第三节 信息及其对人的各种能力的形成和发展的重要影响19

第四节 教育控制论的基本概念24

第二章 系统科学的基本原理35

第一节 系统的整体性35

第二节 关于组织效应38

第三节 自组织理论40

第三章 教育系统工程的若干知识50

第一节 系统科学方法52

第二节 教育系统工程的内容和一般步骤65

第三节 教育系统分析79

第四节 教育系统的最优设计和最优管理104

第五节 教育实践中的几个问题117

中编 大脑综合训练127

引言127

第一章 认识人类的大脑129

第一节 人脑的结构和潜能129

第二节 训练和开发大脑138

第二章 大脑训练的目的要求和保护大脑141

第一节 大脑训练的目的要求、训练原则和训练方法141

第二节 大脑训练的基本内容和存在的问题144

第三节 大脑营养和卫生要求146

第三章 感觉器官的训练148

第一节 视觉训练148

第二节 听觉训练160

第三节 触觉训练165

第四节 嗅觉和味觉训练167

第五节 运动觉和平衡觉训练169

第四章 大脑处理信息和储存信息功能的训练174

第一节 记忆力训练（包括注意力训练）174

第二节 思维能力的启蒙训练182

结束语 全大脑的综合训练187

下编 幼儿全面素质的整体综合训练191

引言191

第一章 幼儿早期教育系统的基本特点192

第一节 幼儿早期教育系统与一般教育系统的共同特点192

第二节 幼儿早期教育系统的独特特点195

第二章 幼儿素质整体综合训练的基本观点、原则和训练方式196

第一节 整体综合训练的基本观点196

第二节 整体综合训练的基本原则199

第三节 训练方式202

第四节 整体综合训练的操作204

第三章 幼儿语言能力训练213

第一节 语言训练的条件213

第二节 语言训练内容、训练方式与操作215

第四章 幼儿数学能力的启蒙训练221

第一节 数学能力启蒙训练的目的要求221

第二节 数学能力启蒙训练的内容与操作221

第三节 数学与思维训练232

第五章 幼儿科学能力的启蒙训练235

第一节 科学能力启蒙训练的目的要求235

第二节 科学小实验与实践能力的培养236

第三节 科学精神与思维训练242

第六章 优秀品德与幼儿良好的心理素质的培养244

第一节 概述244

第二节 训练途径247

第三节 训练举例249

第七章 幼儿身体素质训练257

第一节 身体素质训练的目的要求257

第二节 训练的方式258

第三节 训练的内容259

第八章 幼儿艺术才能的启蒙训练263

第一节 艺术训练的目的263

第二节 音乐的启蒙训练263

第三节 美术与舞蹈的启蒙训练264

第九章 幼儿整体综合训练的测试266

第一节 测试概述266

第二节 幼儿全面素质测试体系267

第三节 测试结果分析和幼儿全面素质评估283