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第一章　绪论1

一、与优质中学教育相关的理念1

1．质量、教育质量1

2．教育质量观4

3．优质中学教育5

二、优质中学教育的特点7

1．基础性与卓越性7

2．平等性与绩效性9

3．人文性与科技性11

4．人本性与发展性15

第二章　优质中学的教育目标17

一、对教育目标的认识17

1．教育目标的概念17

2．教育目标的功能19

3．制定教育目标的依据21

二、全面发展的学生的素质结构25

1．关于教育的终极目标25

2．中学生的素质结构及组成要素27

3．中学生的素质教育目标结构表29

三、构建优质中学的教育目标31

1．目标中要落实国家教育方针、法规上的基本要求31

2．目标表述及目标中应包括的内容34

第三章　优质中学的教师38

一、教师个体素养39

1．优质中学教师个体素养的特征40

2．关于优质中学教师个体素养构成要素的相关研究42

二、教师队伍整体效应55

1．教师队伍整体效应及特征56

2．教师队伍整体效应发挥的必备条件57

三、优质中学教师队伍的可持续发展63

1．选才把入口64

2．拜师打基础65

3．科研带教研65

4．激励加规范66

5．教育出思想66

6．爱生艺精湛67

7．搭台创名师67

8．持续不断线67

第四章　教师的教与学69

一、教学相长：一个古老而又崭新的理念69

二、教师的教71

1．教师角色的转变71

2．教的原则78

3．教的内容84

4．教的方法84

三、教师的学90

1．学习化社会中的教师90

2．教师怎么学92

第五章　学生的学习与发展99

一、学生整体素养发展潜能观100

二、学生的学习103

1．学生角色的定位103

2．学的原则107

3．学的内容114

4．学的方法121

三、学生的发展126

1．内在发展126

2．基础发展127

3．整体发展128

4．主动发展129

5．持续发展131

附录134

南开中学1995～2000年五年规划134

南开中学2001～2005年发展和建设规划144

南开中学教师的基本素养163

南开中学名师工程实施方案165

南开中学教师班主任工作管理评估方案171

南开中学指导教师和青年教师职责176

南开中学课堂教学评估导向量表178

南开中学高中学分制管理办法189