中国教育改革与发展六十周年辉煌历程 卷12025|PDF|Epub|mobi|kindle电子书版本百度云盘下载

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第一篇 社会主义教育制度的开创时期（1949—1956年）3

序3

第一章 人民教育建设的方针和任务5

第一节 确立人民教育的政策与方针5

第二节 逐步明确教育培养目标12

第二章 全面改造旧教育，建设人民新教育19

第一节 建立集中统一的教育管理体制19

第二节 改造原有各类学校32

第三节 贯彻教育为工农服务的方针40

第四节 调整高等学校院系、专业结构和布局52

第五节 学习苏联社会主义教育经验62

第三章 改革学制、课程、教材与教学方法71

第一节 新学制的颁布与实施71

第二节 建立新的课程体系75

第三节 建立统一的教材编审和出版制度87

第四节 开展教学研究，改革教学方法92

第四章 贯彻知识分子政策，建设人民教师队伍97

第一节 争取知识分子为人民教育事业服务97

第二节 帮助教师加强学习和改造思想103

第三节 大力发展师范教育116

第五章 有计划发展教育事业，逐步提高教育质量125

第一节 教育事业纳入国家“一五”计划125

第二节 中小学教育的整顿与发展129

第三节 中等专业技术教育的整顿与发展135

第四节 高等教育的建设与发展142

第六章 少数民族教育的方针任务与发展成就152

第一节 确定少数民族教育的方针政策152

第二节 实施“双语”教育156

第三节 加强少数民族教育的管理160

第四节 少数民族教育的发展162

第二篇 社会主义教育的全面建设与曲折发展时期（1956—1966年）171

序171

第一章 确立社会主义教育全面建设和发展的指导思想173

第一节 提出探索社会主义教育建设道路的任务173

第二节 逐步确立社会主义教育方针177

第三节 明确社会主义教育建设和发展的工作思路181

第二章 开展教育革命和贯彻“八字”方针184

第一节 教育革命的发动和开展184

第二节 教育革命的反复与终止194

第三节 教育系统贯彻“调整、巩固、充实、提高”方针201

第四节 制定和试行全日制学校暂行工作条例209

第三章 调整知识分子政策，加强教师队伍建设221

第一节 贯彻知识分子政策出现反复221

第二节 教育系统知识分子政策的调整224

第三节 改革和发展师范教育，加强教师队伍建设236

第四章 推进教育教学改革248

第一节 改革教育制度的尝试248

第二节 全日制学校的教育教学改革255

第三节 改进和加强学校思想政治工作268

第五章 社会主义教育事业的发展275

第一节 普及小学教育的进展275

第二节 普通中学教育的发展280

第三节 高等教育的调整和发展282

第四节 职业教育和业余教育的发展284

第五节 少数民族教育的发展289

第三篇 “文化大革命”时期的教育（1966—1976年）301

序301

第一章 教育领域陷入“文化大革命”大动乱中302

第一节 “文化大革命”在文化教育领域的发端302

第二节 “文化大革命”在教育领域全面展开305

第三节 教育领域更深地陷入“文化大革命”的混乱中309

第四节 教育领域开展“斗、批、改”318

第二章 “两个估计”的提出和“教育革命”的展开327

第一节 “两个估计”和“教育革命”任务的提出327

第二节 高等学校的“教育革命”332

第三节 中小学校的“教育革命”338

第四节 其他各类学校的“教育革命”348

第五节 民族教育事业遭到严重破坏354

第三章 为挽救社会主义教育事业而进行的斗争359

第一节 周恩来在教育领域的纠“左”努力受到干扰和破坏359

第二节 邓小平领导下的教育领域的整顿及其受挫369

第三节 教育领域广大干部教师的抗争374

第四节 “文化大革命”对教育事业的严重破坏381

第四篇 社会主义教育的伟大历史转折（1976—1982年）395

序395

第一章 教育战线的拨乱反正396

第一节 揭发批判“四人帮”破坏教育事业的罪行396

第二节 推翻“两个凡是”和“两个估计”399

第三节 开展真理标准问题讨论403

第四节 认真总结历史经验407

第五节 平反冤假错案411

第二章 教育工作的全面恢复415

第一节 明确教育工作的方向415

第二节 恢复和健全教育系统党政组织419

第三节 恢复高等学校统一招生考试制度和研究生教育421

第四节 修订颁布学校暂行工作条例424

第五节 恢复和加强教师队伍建设427

第六节 恢复和加强教材建设432

第三章 教育在调整中发展，教育改革重新起步435

第一节 教育战线贯彻“调整、改革、整顿、提高”方针435

第二节 大力普及小学教育437

第三节 改革中等教育结构，发展职业教育442

第四节 多层次多形式创造性地发展高等教育449