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绪论 后危机时代——大学生思想政治教育创新发展的新契机1

一、后危机时代凸显大学生思想政治教育创新的重要意义1

二、理论视野中的后危机时代研究9

（一）关于“后危机时代”的理解10

（二）关于后危机时代大学生思想政治教育研究12

（三）关于后危机时代的哲学反思16

第一章 后危机时代与我国大学生思想政治教育20

一、后危机时代的内涵与特点20

（一）后危机时代的内涵20

（二）后危机时代的特点23

二、后危机时代对我国意识形态建设和思想政治教育的影响35

（一）后危机时代对我国意识形态建设的影响35

（二）后危机时代与我国大学生思想政治教育的内在关联40

三、新世纪以来我国大学生思想政治教育的历史回顾43

（一）新世纪以来我国大学生思想政治教育面临的新形势44

（二）新世纪以来我国大学生思想政治教育的主要内容47

（三）新世纪以来我国大学生思想政治教育的基本经验55

第二章 后危机时代大学生思想政治教育所引发的理论思考62

一、重新认识马克思的危机论62

二、深刻理解思想文化与社会发展的内在关系69

三、透彻领悟后危机时代社会主义核心价值观的价值和意义75

四、正确看待社会发展与人的自由而全面发展81

五、全面审视现代性的内在矛盾88

第三章 后危机时代我国大学生思想政治教育面临的机遇与挑战96

一、后危机时代我国大学生思想政治教育面临的机遇96

（一）金融危机的后果粉碎了资本主义的“神话”98

（二）危机的爆发展现了马克思主义的生命力101

（三）中国应对金融危机的实践彰显了中国特色社会主义的独特优势106

（四）金融危机所提出的警示为思想政治教育增添了新内容110

二、后危机时代我国大学生思想政治教育面临的挑战116

（一）思想观念面临新的“调整”116

（二）文化价值观念日趋多元化和复杂化119

（三）传统的国家主权观与国家利益观受到冲击122

（四）思想政治教育遇到许多新课题125

第四章 后危机时代创新我国大学生思想政治教育的路径选择131

一、把握方向：掌握大学生思想政治教育的主导权131

（一）加强马克思主义基本理论的研究和教育132

（二）将马克思主义中国化的理论成果转化为大学生思想政治教育的理论资源141

（三）用马克思主义引领各种社会思潮143

二、夯实内容：提升应对后危机时代挑战的能力146

（一）加强诚信教育，养成诚实守信的良好品格147

（二）开展艰苦朴素教育，培养健康向上的生活方式150

（三）强化事业发展教育，提高生存发展能力153

（四）深化信仰教育，建构大学生的精神家园156

三、创新方法：发挥思想政治理论课在高校意识形态建设中的主渠道作用158

（一）优化思想政治理论课的教学内容160

（二）创新思想政治理论课教学方法163

（三）建立健全思想政治理论课评价体系168

（四）提升思想政治理论课教师素质170

四、健全机制：形成大学生思想政治教育齐抓共管的联动网络172

（一）学校教育与社会教育、家庭教育相结合172

（二）显性教育与隐性教育相结合175

（三）信仰教育与制度规范相结合178

（四）继承传统与时代创新相结合182

五、完善保障：推动大学生思想政治教育科学发展185

（一）加强大学生思想政治教育队伍建设185

（二）建立并完善相关制度与机制187

（三）营造丰富的校园文化189

（四）关心大学生的学习和生活191

第五章 后危机时代大学生思想政治情况现状分析——以黑龙江省部分高校为例195

一、研究设计195

（一）文献法195

（二）问卷调查法196

二、调查结果与分析199

（一）关于后危机时代相关内容的认知和评价199

（二）关于马克思主义理论相关问题的认识和评价209

三、后危机时代大学生思想政治状况存在的主要问题225

（一）对马克思主义基本理论的认知不够，且认识多停留于工具价值层面226

（二）对社会发展关注度较低，视野不够开阔，影响到对问题的判断和把握227

（三）思维方式和思维能力不够成熟，辨识能力有待提高228

（四）网络兴趣和网络参与的积极性很高，但对于网络思想政治教育不那么重视230

（五）对诚信问题有比较清醒的认识，但在对自己的具体要求时又容易放任自由231

参考文献234

后记245