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目录1

英汉回答是非问句的认知差异 陆俭明1

认知语言学：研究范围和研究方法 崔希亮13

论汉语空间区域范畴的性质和类型 方经民35

现代汉语句尾“了”的语法意义及其解说56

刘勋宁56

“VP的”转指的认知解释和句法制约 沈阳74

助动词“会”和“能”的隐喻对比 鲁晓琨90

铃木基子103

与汉日表示存在的句子相关的认知问题103

趋向补语和宾语的位置关系 金立鑫118

用于将来的“动＋了＋趋”初探 杨德峰135

从偏正结构的认知基础看近代汉语比拟结构的发展 张美兰150

比喻义的生成基础及理解策略 施春宏174

汉字识别与连接主义模型 彭聃龄191

初学汉语的美国学生汉字正字法意识的实验研究207

江新207

留学生形声字声旁规则性效应调查 邢红兵219

徐彩华 陈绂 张必隐228

中文心理词典中单音节词的加工228

“把”字句位移图式心理现实性的实验研究245

高立群245

外国人语法偏误句子的等级序列 赵金铭257

母语为英语者“再、又”习得过程的认知心理分析 李晓琪272

第二语言习得顺序研究的理论争议 王建勤282

学习主体感知和记忆汉语的特点 徐子亮299

听力理解与汉语作为第二语言（CSL）的习得310

吴勇毅310

汉语儿童否定范畴习得研究 周国光322

从三个典型的粤语句式探讨香港大专生343

学习普通话的特点 梁莉莉343

新加坡受英文教育的成年人学习华语的困难353

陈桂月353

外国学生汉字偏误分析 肖奚强363

汉语CAI设计与认知学习 郑艳群375

对外汉语教学理论和实践的若干问题 李泉388

汉语学习与认知国际学术研讨会论文述要413

陈前瑞413