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第一编 思辨之美1

第一章 思辨的历程1

蒙昧的智慧2

最初的分歧5

关于亚里士多德8

彼岸11

知识就是力量14

晦涩的美18

七彩的舞合22

第二章 思辨小札28

次要方面次要吗28

马·白·白马30

模糊的环节32

否定的模式36

无限的有限和有限的无限41

思维的钥匙44

个别与一般45

现象与本质46

形式与内容46

原因与结果47

偶然与必然48

可能与现实49

讲讲条件49

它在你身边51

生活处处有哲学52

机智的艺术54

愿你更聪明56

第三章 自我价值与修养57

理想·价值57

志不立，天下无可成之事58

价值的内涵63

现代人素养主层面67

现代人67

素养A、B、C72

苦其心志77

第二编 美的向导81

第一章 美的境界81

美是人类生活的精神之花82

美学的萌芽、问世与发展83

美的分类与形态92

美感——通向美好境界的桥梁98

美感的社会、历史特征99

美感的客观标准与个性差异104

美感的心理过程109

青年是时代的骄子112

第二章 美的追求117

美的欣赏117

音乐欣赏117

造型艺术欣赏130

戏剧欣赏147

美的实践159

摄影要讲艺术159

集邮天地170

第三编 健美的身心181

第一章 卫生健美181

健康的标准181

保护大脑182

用眼卫生184

饮食有方185

不良习惯与健康188

消除疲劳的方法189

手的卫生与保健191

要保持正确的姿势192

第二章 青春期卫生与健美196

青少年的心理特征196

青春期的生理变化197

青春期的心理变化198

朦胧的爱202

第三章 心理卫生与健美204

现代人需要现代化的心理素质204

情绪是生命的指挥棒206

要学会适应学习环境210

要善于调节逆反心理219

嫉妒也是病220

现代人的特征222

心理平衡要诀222

第四编 做现代人225

第一章 知行之舟225

观察的起点226

什么是观察和观察力226

参加社会实践离不开观察228

观察能力的发展230

怎样培养观察能力236

思考的动力240

什么是思考和思考力241

思考的作用248

高中学生思考力的特点253

怎样培养高中学生的思考力255

积极的原料256

什么是积累256

为什么要重视积累258

当今高中学生积累的发展260

中学生积累中值得注意的几个问题264

怎样培养积累习惯和能力265

创造的彼岸268

什么是创造和创造力269

高中学生创造力的发展271

怎样培养创造能力274

第二章 社会课堂278

社会与人278

你想成为一名社会活动家吗？278

即使你不做社会活动家279

生活的海洋丰富多彩281

处世艺术283

立身284

待人289

交友306

规矩方圆316

如何科学地理解行为规范316

遵从行为规范的基本原则319

如何遵从行为规范323

如何对待违背行为规范的行为326

附：中学生日常行为规范328

课外活动331

军旗下的洗礼331

欢乐的群体335

社会的折光337

走向大自然339

汗水的结晶342

延长的记忆344

百花酿蜜346

第三章 创造尝试348

开辟自己的乐园349

办一份自己的刊物349

开一个小小图书馆352

搞一个咨询协会353

展示自己的才能354

积沙成塔354

八仙过海356

挖掘自己的潜力357

小小发明358

心智潜在361

第五编 告别中学364

第一章 用心一也364

志存高远364

学贵恒·思·博366

第二章 终需一搏370

复习扎实370

志愿选择373

临阵要旨379

第三章 山重水复385

录取385

落榜387

奉献389