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第一章 绪论1

第一节 社会科的涵义1

第二节 社会科的发展4

第三节 我国国民学校社会科名称及内容之演变10

第二章 社会科教学目标的研究12

第一节 一般教育目标的研究12

第二节 学科教学目标的研究13

第三节 社会科教学目标的研究15

第四节 我国国校社会科教学目标的研究21

第五节 各国小学社会科教学目标的研究27

第六节 我国与美、日、英、法、德等国社会科教学目标之比较37

第三章 社会科课程的研究39

第一节 社会科课程的社会基础39

第二节 社会科课程的心理基础49

第三节 社会科课程编制的原则55

第四节 社会科课程编制的类型59

第五节 社会科课程编制的过程68

第四章 社会科教材的研究71

第一节 社会科教材的范围71

第二节 社会科教材的选择85

第三节 社会科教材的组织90

第四节 社会科教材的排列93

第五节 乡土教材的编选98

第六节 时事教材的编选102

第五章 社会科学习心理的研究106

第一节 经验与学习106

第二节 儿童学习的心理111

第三节 学习的一般原则116

第四节 社会科的学习心理124

第六章 社会科教学方法的研究129

第一节 讲演法129

第二节 问题教学法132

第三节 自学辅导法136

第四节 社会化教学法140

第五节 设计教学法145

第七章 社会科单元教学计划的研究149

第一节 单元教学的特点149

第二节 单元内容的设计153

第三节 单元教学设计前教师应有的准备156

第四节 单元教学的设计159

第五节 单元教学活动的进行163

第六节 单元教学活动设计示例172

第八章 社会科教学技术182

第一节 活用教科书182

第二节 增进阅读能力187

第三节 社会观念的培养196

第四节 时间观念的教学199

第五节 发展空间观念204

第六节 社会科教学环境的布置213

第九章 社会科教学的资料219

第一节 社会科教学资料的价值219

第二节 教学资料的运用225

第三节 社会科教学资料的充实227

第四节 社会科教学资料的保管234

第十章 社会科教学与视听教具的运用240

第一节 视听教具的意义与价值240

第二节 视听教具的类别241

第三节 视听教具的运用原则243

第四节 各类视听教具的运用245

第十一章 社会科教学与社会资源的运用258

第一节 社区的涵义258

第二节 社会资源的意义及类型259

第三节 社会资源在社会科教学上的价值263

第四节 人力资源的运用264

第五节 参观与旅行的实施270

第六节 社会调查274

第十二章 社会科教学应如何适应个别差异278

第一节 个别差异与社会科学习278

第二节 个别差异适应的原则286

第三节 社会科课程如何适应迟钝儿童288

第四节 社会科课程如何适应优异儿童292

第十三章 社会科作业的研究301

第一节 社会科作业应有的认识301

第二节 目前社会科作业的检讨304

第三节 社会科作业指导的原则306

第四节 社会科作业指导的方式310

第十四章 社会科教学成绩的考查313

第一节 教学成绩考查的性质323

第二节 教学成绩考查的项目326

第三节 社会科成绩考查的方式329

第十五章 社会科教师的修养343

第一节 社会科师资的重要性343

第二节 社会科教师应有之认识与使命344

第三节 社会科教师应具备的修件348

第四节 社会科教师之进修355

附录：360

各国中小学社会科课程之比较研究360

（一）各国社会科科目名称及各年级每周教学时数表360

（二）各国小学各年级社会科教学时数比较表366