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一、困境与出路——教育哲学篇教育本质从教育异化现象看教育本质3

教育目的　为发展而教育13

教育思想　叶圣陶教育思想研究20

教育民主教育民主与教育智慧25

教育督导　　提高教育督导效能的理念和技术29

对当前基础教育若干问题的思考38

教育改革信息技术与教育改革43

二、解构与再造——教育管理篇治校方略走教育创新之路，育中华优秀人才51

戒骄戒躁，作别守成迷思；从严从俭，永葆创业激情60

打造骨干团队，强化基层管理72

教育行知提高课堂教学效率的思考与实践76

实现学生主体作用的思考与实践80

培养学生创新能力的思考与实践86

教师管理学校发展与员工六大意识89

学校管理与干部核心素质98

班级管理与中国古典哲学108

学生管理严格管理与耐心教育115

学会做人与享受学习122

国学教育与校园文化130

三、尝试与顿悟——教育科研篇工具理性教育科研和学生中心141

课题选择和论文写作147

生物探究江苏省综合考试命题原则与特点解析151

生物教学中信息反馈与评价机制研究160

实验教学中学生实践与创新能力培养165

心海引航开展身心训练，提高学生素质168

告别考试焦虑，展现学业实力177

实施心理辅导，调节考试情绪179

健康指南学生早餐营养调查与统计分析188

学生早餐营养质量与学习效率192

活动课程指导学生开展社会吸烟状况调查194

中学生多学科联合野外考察侧记198

四、模仿与超越——教育技术篇研究报告构建数字生态空间，为人的发展而教育205

“显微镜使用”教法的几点改革220

学生早餐营养的微电脑统计与分析225

课程整合多媒体辅助教学与教育信息化231

生物教学中的多媒体应用课例235

多媒体辅助“植物细胞的有丝分裂”课堂教学实验报告239

加强信息技术应用，促进教师专业成长242

建构学习网络化环境中生物课程学习模式的研究与构建248

信息化、学习化环境中“引导自学”的实践与研究254

五、激情与迷思——教育体验篇与自己谈校长的苦乐生活263

校长的良莠情怀267

与记者谈守护好我们心田的那份纯净272

与家长谈适合的才是最好的276

注重家庭素质教育280

与教师谈转化学生要定目标讲方法282

培育主体要讲创新重互动286

实验教学要坚持实事求是290

与学生谈要把自己的事情做好292

要把自己的状态调好295

香港生态保护环境教育掠影299

后记：感谢命运305