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第一章 学前儿童家庭教育概述1

第一节 学前儿童家庭教育的特点1

第二节 学前儿童家庭教育的作用6

第三节 学前儿童家庭教育的目的及任务13

第四节 学前儿童家庭教育的原则与方法17

第二章 学前儿童家庭的创造教育32

第一节 学前儿童家庭创造教育的价值32

第二节 学前儿童家庭创造教育的任务36

第三节 学前儿童家庭创造教育的原则38

第四节 学前儿童家庭创造教育的活动41

第五节 学前儿童家庭创造教育的评价46

第三章 学前儿童家庭的情商教育53

第一节 学前儿童家庭情商教育的价值53

第二节 学前儿童家庭情商教育的任务56

第三节 学前儿童家庭情商教育的方法60

第四节 学前儿童家庭情商教育的活动64

第四章 学前儿童家长的教育素质及能力74

第一节 学前儿童家长的教育素质74

第二节 学前儿童家长的教养态度82

第三节 学前儿童家长的教育能力89

第五章 学前教育机构家庭教育的指导99

第一节 学前教育机构家庭教育指导形式的衍变99

第二节 学前教育机构家庭教育指导的内容及渠道107

第三节 社会互动理论对学前教育机构家庭教育指导的启示147

第四节 《全国家庭教育指导大纲》简介152

第六章 学前教育机构与家庭的合作活动161

第一节 学前教育机构与家庭合作活动的价值及原则161

第二节 学前教育机构与家庭合作活动的方案及评价164

第三节 学前教育机构与家庭合作活动的发展趋势177

第七章 幼儿园运用家庭和社区资源进行主题教育185

第一节 幼儿园运用家庭和社区资源进行主题教育的价值185

第二节 幼儿园运用家庭和社区资源进行主题教育的内容186

第三节 幼儿园运用家庭和社区资源进行主题教育的策略195

第四节 幼儿园运用家庭和社区资源进行主题教育的活动196

第八章 幼儿园运用家庭和社区资源进行英语教育207

第一节 幼儿园运用家庭和社区资源进行英语教育的价值207

第二节 幼儿园运用家庭和社区资源进行英语教育的原则208

第三节 幼儿园运用家庭和社区资源进行英语教育的内容与方法210

第四节 幼儿园运用家庭和社区资源进行英语教育的游戏活动216

第九章 学前儿童家庭教育的科学研究224

第一节 学前儿童家庭教育科学研究的基本步骤224

第二节 学前儿童家庭教育科学研究的主要方法229

第三节 学前儿童家庭教育科学研究的重要课题235

第十章 国外学前教育机构与家庭及社区的合作共育246

第一节 美国学前教育机构与家庭及社区的合作共育246

第二节 英国学前教育机构与家庭及社区的合作共育255

附录1 学前儿童家庭教育与活动指导课程教学（考试）大纲269

附录2 学前儿童家庭教育与活动指导课程模拟考试试卷及参考答案282