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第一章 教育与教育学1

第一节 教育的认识1

第二节 教育的历史发展9

第三节 教育学的产生与发展15

第四节 教育学的价值24

第二章 教育功能29

第一节 教育功能的概述30

第二节 教育的个体功能32

第三节 教育的社会功能39

第四节 教育功能的实现49

第三章 教育目的55

第一节 教育目的的类型及其功能55

第二节 教育目的的选择与确立61

第三节 我国的教育目的75

第四章 教育制度84

第一节 教育制度概述84

第二节 现代学校教育制度90

第三节 我国现行学校教育制度100

第五章 教师与学生111

第一节 教师111

第二节 学生126

第三节 师生关系133

第六章 课程142

第一节 课程与课程理论142

第二节 课程的组织148

第三节 课程改革的发展趋势161

第七章 课堂教学173

第一节 教学与教学理论173

第二节 课堂教学设计186

第三节 课堂教学策略195

第八章 学校教育与学生生活206

第一节 学生的生活环境与心理、行为夫范207

第二节 学校生活与学生生活218

第三节 书本知识与生活经验225

第四节 把传授知识的学校转变为培育丰富人性的学校229

第九章 班级管理与班主任工作235

第一节 班级组织235

第二节 班级管理的内容249

第三节 班主任工作256

第十章 学生评价265

第一节 学生评价概述265

第二节 学生学业评价273

第三节 学生品德评价286

第十一章 教师的教育研究294

第一节 教师即研究者294

第二节 教师教育研究与教育行动研究299

第三节 教师教育研究的基本方法306

第十二章 教育改革与发展317

第一节 教育改革与发展历程的世纪问题318

第二节 当今世界教育发展水平的比较324

第三节 当代世界教育思潮的宏观演变333

第四节 21世纪世界教育发展的趋势341