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导论1

第一节 研究缘起和意义4

一、研究缘起4

二、研究意义9

第二节 研究现状11

一、国内研究综述11

二、国外研究动态25

第三节 研究设计29

一、研究目标29

二、研究思路31

三、主要研究方法31

第四节 主要创新点与不足32

一、主要创新点32

二、存在的不足33

第一章 信息化视阈下高校思想政治教育：变革与特征34

第一节 信息交往实践变迁视阈下的社会变迁35

一、信息交往实践的元素构成：信息35

二、信息交往实践的技术基础：信息技术37

三、信息交往实践的发展状态：信息化41

四、信息交往实践的现实平台：信息社会45

第二节 信息化视阈下高校思想政治教育的含义与特征50

一、信息化视阈下高校思想政治教育的含义50

二、信息化视阈下高校思想政治教育的特征53

三、信息化视阈下高校思想政治教育的变革56

第二章 信息化视阈下高校思想政治教育主体性发展：多彩信息媒介与影响63

第一节 多彩信息媒介正以何种形象和方式出场64

一、黑色媒介形象66

二、白色媒介形象69

三、红色媒介形象73

四、黄色媒介形象76

第二节 多彩信息媒介影响大学生的何以能和替代效应78

一、多彩信息媒介影响发生的理论支撑79

二、多彩信息媒介影响成立的过程82

三、多彩信息媒介影响的替代效应86

第三节 新凸显的话语权——信息化视阈下大学生的主体性发展90

一、认知方式的拓展与重解90

二、行为选择的建构与解构93

三、道德取向的碰撞与融合95

第三章 信息化视阈下高校思想政治教育有效性：契机与挑战101

第一节 信息化对高校思想政治教育有效性提升的契机102

一、信息化视阈下高校思想政治教育有效性的含义102

二、信息化对高校思想政治教育有效性提升的契机104

第二节 信息化对高校思想政治教育有效性提升的挑战114

一、信息化视阈下高校思想政治教育发展的不平衡性115

二、信息化视阈下大学生的适应性与不适应性120

三、信息化视阈下信息科技理性与信息伦理的冲突与契合125

第四章 信息化视阈下高校思想政治教育有效性提升：原则内容与方法133

第一节 信息化视阈下高校思想政治教育有效性提升的基本原则134

一、教育活动的实践性原则134

二、教育主体的平等性原则136

三、教育方式的疏导性原则138

四、教育内容的渗透性原则139

五、教育方向的前瞻性原则141

第二节 信息化视阈下高校思想政治教育有效性提升的主要内容144

一、牢牢坚守马克思主义意识形态主导地位146

二、紧密结合马克思主义理论中国化发展的新要求150

三、不断适应信息时代变化发展的客观要求156

四、继承与借鉴传统和国外思想政治教育内容159

第三节 信息化视阈下高校思想政治教育有效性提升的主要方法163

一、立足实践：构筑高校思想政治教育有效性提升的实践之基164

二、着眼长远：寻求高校思想政治教育有效性提升的和合之道166

三、突出重点：回应高校思想政治教育有效性提升的现实诉求169

四、注重融合：实现高校思想政治教育有效性提升的和谐律动171

五、提高实效：达到高校思想政治教育有效性提升的目标指向173

第五章 信息化视阈下高校思想政治教育有效性提升：路径与评价176

第一节 信息化视阈下高校思想政治教育有效性提升的出场路径177

一、立足于信息交往实践视角，更新教育理念177

二、立足于教育者主体素质建设视角，强化教育手段180

三、立足于受教育者主体性发展视角，整合教育资源188

四、立足于信息伦理嬗变与审思视角，拓宽教育渠道192

第二节 基于有效性提升为目标导向的高校思想政治教育评价变革198

一、把好三个原则：高校思想政治教育有效性评价变革的前提199

二、实现三个突破：高校思想政治教育有效性评价变革的重点201

三、实施三个推进：高校思想政治教育有效性评价变革的路径203

结语207

一、信息交往实践对大学生素质提升的价值208

二、走向信息交往实践的大学生自由而全面发展之路210

参考文献216

后记231