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第一章 我国现代语文教学发展的历史轨迹和走向1

第一节“文”和“言”的关系1

第二节“文”和“道”的关系7

第三节“文”和“知”的关系11

第四节“教”和“学”的关系15

第五节“教”和“研”的关系18

第二章 汉语拼音教学22

第一节 汉语拼音学习心理22

第二节 汉语拼音教学常用的方法24

第三节 汉语拼音教学的一般过程33

第四节 汉语拼音教学应注意的问题38

第三章 识字教学43

第一节 识字心理43

第二节 识字教学常用的方法48

第三节 识字教学的一般步骤55

第四节 识字教学的几种实验研究60

第五节 识字教学应注意的问题71

第四章 写字教学74

第一节 写字心理74

第二节 写字教学常用的方法78

第三节 写字教学的一般步骤86

第四节 写字教学要注意的问题87

第五章 听话、说话教学91

第一节 听说心理91

第二节 听说教学的基本途径和方法93

第三节 听说教学的一般过程98

第四节 听说教学应注意的问题101

第六章 阅读教学105

第一节 阅读心理105

第二节 阅读教学的基本训练109

第三节 阅读教学的一般程序133

第四节 不同类型课文的教学138

第五节 不同文体课文的教学144

第六节 阅读教学的几种实验研究157

第七节 课外阅读指导190

第七章 作文教学193

第一节 作文心理193

第二节 作文教学的过程200

第三节 不同类型作文的教学219

第四节 作文教学的几种实验研究232

第八章 小学语文教学技巧和艺术242

第一节备课242

第二节 德育252

第三节 美育260

第四节 环节282

第五节 提问303

第六节 调控314

第七节 板书324

第八节 语言341

第九节 电教348

第九章 小学语文学习方法指导370

第一节 学习方法及学法指导的功能370

第二节 学习方法指导的着眼点377

第三节 学习方法指导举隅389

第十章 小学语文教学评价395

第一节 小学语文教学评价概述395

第二节 小学生语文学习质量的评价400

第三节 小学语文课堂教学质量的评价414