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自序1

教育现代化与教育观念现代化3

贯彻《纲要》亟待更新教育观念12

均衡发展：教育公平的基石15

让教育规律真正起作用17

“追寻教育的本真”断想19

教育的“育”23

“把整个的心捧出来献给小孩子”——陶行知生本思想探析26

伟大的人民至上主义者——陶行知民本思想探析40

三个“反躬自问”——谈谈校长的学校文化自觉45

厚爱后进生：教师职业道德的核心49

确保孩子们的睡眠比天大52

大师级人物求学时的考试分数给我们的启示55

“屈原向我们走来”的悲哀60

实验·检验·考验——“自育自学”实验中的学生、教师和校长63

唯有教育实践才能养育“教育专业生命”——何炳章先生访谈录66

教育教学研究即席谈70

我的“好课”观91

“以‘问’维持”型的课堂教学结构该改一改了106

“引导自学”课型的“四个贯彻始终”114

“围绕重点自学”环节：基于学生的“一个基本”和教师的“两个有数”117

“引导自学”课型的四种运用方法120

“引导自学”课型语文课“缺乏语文味”吗？121

《三袋麦子》“引导自学”课型演示课课堂实录124

附：“引导自学”课型演示课——《三袋麦子》教案133

在第十届“自育自学”论坛上的《“自育自学”理论内涵》“引导自学”课型示范课课堂实录136

附：《“自育自学”理论内涵》“引导自学”课型示范课“细胞式”评课实录——合肥实验学校教师 孙敏 杨婧 郭肖肖144

附：《“自育自学”理论内涵》“引导自学”课型示范课教案151

一以贯之坚持“自育自学”实验始终不渝引导常态儿童较为充分和超前发展——合肥实验学校继续深化“自育自学”实验方案156

“祝愿合肥实验学校的明天更美好”——在合肥实验学校迁址包河区办学之际采访何炳章先生170

坚持“自育自学”实验 引导常态儿童得到超前发展的典范学校——本报特约著名教育家何炳章先生解读合肥实验学校178

合肥实验学校的“三个难能可贵之处”184

终生为您争光——合肥实验学校校歌歌词（修订）186

附：合肥实验学校赋187

走出具有合肥特色的老年教育发展之路188

合肥老年大学“三十而立”——在合肥老年大学建校三十周年暨第三届校园文化艺术节文艺演出大会上的讲话195

加强老年教育研究 切实做好老年教育工作198

《合肥老年大学书画集》序203

庐江县老年大学《为霞满天》序205

学校要创新 何妨“向后看”——赞合肥一中珍视自身历史、挖掘人文积淀206

大气者，合肥四十六中也209

比翼双飞：名校办分校成功度的标志211

《合肥市庐阳区城乡学校“捆绑”发展》一文点评213

给合肥晚报“10年课改看瑶海”专版的题记214

《教育视线》的“分量”215

一位在“迷恋成长”中成长起来的教育科研专家——写在杨立新《迷恋成长》一书前面的话217

忠诚教育事业的楷模——梁英功同志文集《退休之后》读后感220

读《教苑梦录》有感222

郁郁乎文哉 名校之追求——《教育文汇》发起《吾皖名校赋》征文活动随感225

为中国特色社会主义教育大厦添砖加瓦而不懈奋斗——在教育家“何炳章先生从教50年及其教育思想研讨会”上的答谢辞227

附录一229

“教育家何炳章先生从教50年及其教育思想研讨会”上学者专家的发言辑录229

一位躬行教育五十载教育思想绽异彩的教育家——在“何炳章先生从教五十年及其教育思想研讨会”上的中心发言&陈雪梅230

守正创新的何炳章教育思想&徐贵亮245

何炳章先生一直奋斗在世界教育变革的中流&储朝晖251

“自育自学”实验是安徽的中国的也应是世界的&徐冬青254

砥砺前行智仁勇 张东娇256

一位陶行知式的教育家——我心目中的何炳章先生&金林祥259

何炳章教育理论和实践可以和苏霍姆林斯基媲美&马健生264

《从教育原点出发》：何炳章先生的“如歌的行板”&杨小微266

安徽人文沃土上成长起来的教育思想家——兼谈何炳章先生的“自育自学”理论&石中英269

何炳章教育思想影响了合肥几代教育人&周宗华275

“中观指导”思想在肥东影响深远&吴友邦277

何炳章先生是我们教研人员的导师&苏家云279

何炳章先生是合肥教育界的一面旗帜&查凯280

附录二282

“合肥实验学校创建30年展示会”上学者专家的点评辑录282

合肥实验学校30年的成果展示令我吃惊&储朝晖283

“引导自学”课型是提升教师教学水平的难得平台&徐冬青285

合肥实验学校是“自育自学”实验的发祥地&金林祥287

回归本质的“引导自学”课&杨小微289

“自育自学”已经成为合肥实验学校师生的“教学生活方式”和“求学生活方式”&张东娇291

合肥实验学校“自育自学”实验是中国教育实验的先锋&马健生294

合肥实验学校应当申报国家奖&石中英297

学者专家的真言将对合肥实验学校持续发展产生重要影响&何炳章301

合肥实验学校孩子后续发展的潜力巨大&王勇304

后记306