美国学校 教育传统与变革2025|PDF|Epub|mobi|kindle电子书版本百度云盘下载

美国学校 教育传统与变革PDF格式电子书版下载

注意：本站所有压缩包均有解压码： 点击下载压缩包解压工具

第一章 批判性地思考历史：意识形态操纵、文化战争和消费主义1

历史没有正确的或公正的解释2

研究主题的时间线索2

我的教育史观3

作为教育史中心主题的文化统治3

作为一种意识形态操纵形式的学校5

美国历史和公立学校历史中种族主义的地位6

公立学校历史上的经济问题8

消费主义和环境教育9

第二章 殖民地教育中的宗教和权威11

殖民地社会中教育的作用13

新英格兰殖民地中的权威和社会地位15

殖民主义和教育政策25

语言和文化优势27

土著美国人：作为文化帝国主义的教育30

早期土著美国人的教育计划34

被奴役的非洲人：大西洋沿岸的克里奥尔人37

被奴役的非洲人：种植园制度39

世俗教育理想：思想自由和文实学校的诞生41

本杰明·富兰克林和作为社会流动的教育48

家庭和儿童52

结语59

第三章 爱国主义、多元文化以及新共和国时期的道德改革61

诺亚·韦伯斯特：爱国主义和主流文化的创制65

托马斯·杰斐逊：自然贵族70

道德改革与官能心理学75

慈善学校、兰喀斯特制以及监狱77

制度变革和美国学院87

公立与私立学校95

结语：美国教育中的遗留问题97

第四章 意识形态和公共学校政治学101

公共学校运动的意识形态104

工人和为共和国教育的斗争117

辉格党和民主党122

高中的诞生127

关于公共学校理念的持续争论129

结语137

第五章 公共学校与文化多元化的威胁140

爱尔兰天主教徒：对盎格鲁美国学校和文化的威胁141

北方的奴隶制和自由：新共和国的非裔美国人和学校149

种族隔离152

波士顿和为教育机会平等的斗争154

种植园体系中的学习158

土著美国人159

灵舞：土著美国人教育的两难选择164

《文明法案》166

土著美国人、教育和社会阶级168

传教士教育者171

语言和土著人文化174

教育和血泪路176

结语182

第六章 美国学校组织：19世纪的学校女教师183

美国教师184

母性化教学模式200

官僚模式的演进207

《麦克古菲读本》和资本主义精神217

使西部开化的女性教师226

结语230

第七章 多元文化主义与公立学校理想的衰败231

墨西哥裔美国人：种族与公民231

隔离、语言和墨西哥裔美国人教育235

亚裔美国人：排斥和隔离240

亚裔美国公民243

苦力和非正常人的教育246

土著美国人的公民资格250

教育的种族主义和去文化化251

土著美国人：保留地和寄宿学校252

非洲裔美国人的公民资格259

第十四条宪法修正案：公民资格与教育261

伟大的识字运动262

关于波多黎各公民资格问题270

波多黎各美国人的教育问题271

结语：为伟大民权运动奠定基础277

第八章 学校福利功能的发展：学校浴室、幼儿园、操场、家庭经济学、社会中心与文化冲突278

融合的时间线索279

幼儿园运动281

家庭经济学：教育新的妇女消费者284

学校餐厅、美国菜和加工食品290

游戏运动296

暑期学校298

社会中心299

新的文化战争302

抵制隔离：非洲裔美国人304

黑人教育的第二次运动306

抵制隔离：墨西哥裔美国人308

拉丁美国人团结联盟312

土著美国人的寄宿学校315

反歧视：亚裔美国人317

波多黎各的教育抵制319

结语322

第九章 学校与劳动力市场：高中、初中、职业指导和职业教育323

高级中学324

职业教育、职业指导和初中342

公共利益还是企业贪欲355

将教室变为工厂：赫尔巴特、杜威和桑代克365

结语：机会均等的意义381

第十章 知识精英社会：专家主沉浮383

社会精英和有效管理385

测量法、民主性和盎格鲁美国人的优越感400

“有缺陷”的孩子和特殊教学409

大学和知识精英411

结语423

综合时间表424

第十一章 知识的政治：教师工会、美国退伍军人协会和美国道路426

学校远离政治：教育的政治427

专业化的政治：教师与教育管理人员428

全国教育协会的兴起436

大萧条时期的政治变化440

意识形态管理的政治：美国退伍军人协会452

在学校和公众中宣传“美国道路”455

宣传与学校中的自由言论459

教科书审查制度与美国道路461

拉格和广告464

结语468

第十二章 学校、媒体和大众文化：影响儿童青少年的思想469

教育者与电影473

制片准则：电影成为教育者483

应由商业电台或教育者决定国家的文化吗485

为儿童广播制造超级英雄493

控制连环漫画的影响500

教育儿童成为消费者504

青少年市场的形成509

结语512

第十三章 教育与国家政策513

冷战与国家教育政策516

意识形态控制：反对共产主义523

回到基础：由学者和保守派主导526

国防教育法530

对贫困开战533

儿童电视节目和“芝麻街”541

结语554

第十四章 伟大的民权运动和新的文化战争556

废除学校的种族隔离政策557

小马丁·路德·金牧师561

土著美国人564

印第安人教育：一个民族的悲剧567

亚裔美国人：教育“模范的少数民族”570

亚裔美国人：语言与争取教育机会平等的持续斗争574

拉丁裔美国人577

双语教育：持续的文化战争580

多元文化教育、移民和文化战争585

学校和妇女运动592

有特殊需要的儿童594

教科书城的变色596

解放教科书中的家庭主妇以增加消费604

结语：冷战与民权606

第十五章21世纪的教育608

宗教右翼和学校祈祷608

环境教育：激进的范例610

尼克松政府与保守的反动618

责任制与标准化测试渐增的影响622

里根、布什和克林顿政府时期：全国标准、选择和野蛮的不平等625

公共学校的终结：择校、私有化和特许学校632

不让一个孩子掉队法：测试和文化战争的继续638

学校的商业化与为了消费的教育642

消费者教育643

快餐教育647

教科书：被视为新敌人的环境保护主义655

结语657