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绪论　回归生活，回归社会——新课程理念下品德与生活（社会）教学的转型1

【引言】1

话题一：学生、老师需要的品德与生活（社会）课堂4

话题二：时代呼唤全新的品德教学9

【创新与思考】18

第一章　立足全人发展，实现“三维”目标——品德与生活（社会）新课程目标的把握与落实【引言】20

话题一：课程目标、性质与课程地位23

话题二：热爱生活、学习做人——品德与生活（社会）课程的灵魂30

话题三：课程目标的“三维”整合33

【创新与思考】39

第二章　在生活中发展，在发展中生活——品德与生活（社会）新课程生活化拓展41

【引言】41

话题一：面向儿童生活——课程功能的回归43

话题二：学生的生活——课程构建的主线45

话题三：品德与生活（社会）课程生活化的多重教育价值50

【创新与思考】56

第三章　消除知识界限，整合课程内容——品德与生活（社会）新课程综合化拓展57

【引言】57

话题一：小学课程结构的发展趋向——综合化59

话题二：品德与生活（社会）与其他学科的综合67

话题三：品德与生活（社会）课程综合性的多重教育价值71

【创新与思考】76

第四章　转变教学方式，促进学生发展——新课程下学习方式和学习策略的培养78

【引言】78

话题一：由“要我学”向“我要学”的转变——学生自主学习方式的培养80

话题二：融入群体，发展自我——学生合作学习方式的培养83

话题三：勇于创新，尝试成功——学生探究学习方式的培养95

【创新与思考】110

第五章　我离不开你，你离不开我（一）——人与人的教学思路和实践113

【引言】113

话题一：人与人的教学内容、要求114

话题二：人与人的教学策略120

话题三：人与人的教学设计和建议122

【创新与思考】127

第六章　我离不开你，你离不开我（二）——人与社会的教学思路和实践129

【引言】129

话题一：人与社会的教学内容、要求131

话题二：人与社会的教学策略134

话题三：人与社会的教学设计和建议140

【创新与思考】143

第七章　我离不开你，你离不开我（三）——人与自然的教学思路和实践145

【引言】145

话题一：人与自然的教学内容、要求146

话题二：人与自然的教学策略148

话题三：人与自然的教学设计和建议150

【创新与思考】153

主要参考文献155

后记157