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第一章 班级与班级管理1

第一节 教学组织形式的演变2

第二节 班级上课制与班级编制6

第三节 班级管理者的流变与班主任10

第二章 管理与班级管理15

第一节 管理概念与分类15

第二节 班级管理的模型18

第三节 班级管理观念比较21

第三章 普通初级中学学生27

第一节 发展心理学的年龄分期27

第二节 看得见的惊喜——初中学生生理发育写真28

第三节 看不见的感受——初中学生心理成长素描32

第四节 初中生的思想特点36

第四章 高级中学学生39

第一节 高中生的身体和生理发展特点39

第二节 高中生的心理机能和发展规律40

第三节 高中生心理发展的矛盾44

第四节 高中生年级心理特点分析46

第五节 高中生的思想品德特点48

第六节 职业中学学生的心理思想特点49

第五章 中学班级与管理55

第一节 中学班和级的编制55

第二节 中学班级管理的特征57

第三节 中学班集体发展规律59

第四节 中学班级目标设定62

第六章 中学班主任69

第一节 班主任的本质69

第二节 班主任的职责72

第三节 班主任的素质76

第七章 中学班级干部83

第一节 班级管理委员会84

第二节 党团组织与班级行政运行87

第三节 班级干部培养配备原理91

第四节 班级干部的职责与协调98

第八章 班级管理工作流程103

第一节 班级学年学期工作计划方案104

第二节 班级学年学期工作组织108

第三节 班级学年学期工作总结114

第九章 班主任与学生家庭及社会119

第一节 班主任与学生家庭120

第二节 班主任与社区128

第三节 班主任与学校129

第十章 班级活动134

第一节 班级活动概述135

第二节 班级活动的组织与开展141

第三节 班级主题班会148

第十一章 班级心理健康教育155

第一节 班级心理健康教育概述156

第二节 班级团体心理辅导162

第三节 个体心理辅导171

第十二章 班主任工作计划案例177

第一节 学年工作计划案例177

第二节 学期工作计划案例180

第三节 班级发展总体规划案例184

第四节 主题活动计划案例190

第十三章 中学班级活动成功案例196

参考文献220