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第一部分　理论基础3

第一章　引言3

基本的概念与构念4

跨语言研究的主要方法8

本书总体结构11

第二章　理论依据13

阅读技能的跨语言迁移13

连通主义对阅读技能习得的阐释16

阅读能力的剖析：技能构成研究方式19

二语阅读能力差异的概念20

第二部分　阅读能力的基本构成29

第三章　词汇识别29

词汇识别在阅读理解中的作用30

词汇识别的构成过程31

词汇识别的跨语言差异35

影响二语词汇识别的因素37

二语词汇识别研究综述41

小结及对将来研究的建议46

第四章　词汇知识48

词汇知识与阅读理解49

词汇知识的本质50

二语研究中词汇知识的概念54

词汇知识与二语阅读58

二语学习者词汇知识的本质61

两种语言的词汇组织方式63

小结与对将来研究的建议68

第五章　词内意识与词汇知识的发展71

元语言意识在阅读发展早期的作用72

词内意识与词汇能力73

词内意识的跨语言分析78

二语学习者词内意识（IA）的发展88

小结与对将来研究的建议93

第六章　句子加工中的信息整合95

语言复杂程度与阅读理解难度95

句子分析的模式99

句子加工的跨语言差异103

制约句子加工的非句法因素105

影响第二语言句子加工的因素108

二语句子加工研究综述112

小结与对将来研究的建议120

第七章　文本加工123

建立文本表征124

建立文本的连贯127

知识在文本理解中的作用135

影响二语文本加工的因素139

二语文本理解研究综述143

小结与对将来研究的建议151

第八章　语篇结构与理解154

叙事性语篇154

说明性语篇161

语篇结构的跨语言差异168

对二语语篇理解的跨语言影响172

二语语篇结构与理解研究综述174

小结与对将来研究的建议176

第三部分　二语阅读总览181

第九章　个体差异181

个体差异研究的历史182

对单一人群实证研究的结果183

二语单一人群研究的发展趋势189

个体差异研究的其他可选方式190

技能构成方式190

工作记忆198

小结与对将来研究的建议202

第十章　策略性阅读的发展204

策略性阅读205

元认知在策略性阅读中的作用211

口头报告与报告分析213

二语阅读者的策略性阅读217

小结与对将来研究的建议221

第四部分　理论在实践中的应用227

第十一章　阅读理解的评估227

阅读理解的概念228

评估的目的231

阅读理解的评估模式233

测量阅读理解的技术236

评估在阅读研究与教学中的作用244

二语阅读评估中的几个特殊问题246

小结与对将来研究的建议252

第十二章　阅读理解的教学254

我们所知道的阅读理解254

对研究结果的解释及其在教学中的应用263

阅读理解教学的基本原则266

第二语言教学的方式269

关于进一步教学研究与实践的一些想法271

参考文献275