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第一编 比较教育学科建设作为比较教育学一般逻辑起点的国际教育1

略论美国比较教育中的后现代范式特征13

试论外来教育理论的规范化和本土化25

康德尔比较教育方法论述评34

教育人种志与比较教育学研究方法的进展44

我国比较教育研究中借鉴问题的反思——从后殖民理论角度出发55

第二编 西方现代教育理论美国改造主义教育研究65

“学会生存”与“学会关心”——21世纪国际教育的呼唤76

后现代主义与当代教育思潮引论88

试析西方教育理论中的女性主义思潮97

国际理解教育研究112

论后殖民主义视野下的教育思想122

第三编 高等教育比较研究美国农业技术教育的历史经验及启示132

国外以大学为依托建立高科技开发区的经验及启示138

科学公园——外国高校服务社会的新模式146

美国高校终身教职后评估制度的兴起、内涵及其评价153

美国高校教育捐赠制度探析164

21世纪初国际高等教育研究发展的动态及趋势172

第四编 基础教育比较研究美国普通中学课程的历史演变183

中西古代课程源流——“六艺”、“七艺”教育的产生及其特点191

内源发展与中国教育现代化199

浅析西方教学方法的现代转换210

美国改善低效学校的思考与行动219

创新教育的理论及其哲学、人类学基础222

略论美国地方课程的开发与管理232

日本普及高中教育的反思242

国外农村教育发展与改革的历史经验及启示251

质量型普及之路：美国高中教育发展历史轨迹的昭示263

第五编 教师教育比较研究中外教育家论教师273

美国师范教育改革能达的境界与局限280

中日教师法比较研究292

外国高校教师队伍管理的历史发展及启示302

第六编 国际教育交流与合作战后国际教育援助的影响、问题及趋势311

国际学校和国际学校课程述评317

论战后国际教育人员的交流327

国际学校的语言刍议343