图书介绍

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渴望学习 教育我们的幼儿
  • （美）芭芭拉·鲍曼（Barbara T. Bowman），（美）苏珊娜·多诺万（M. Suzanne Donovan），（美）苏珊·勃恩兹（M. Susan Bruns）主编；吴亦东等译 著
  • 出版社： 南京：南京师范大学出版社
  • ISBN：7811010895
  • 出版时间：2005
  • 标注页数：343页
  • 文件大小：16MB
  • 文件页数：361页
  • 主题词：学前教育－教学研究

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图书目录

早期教育委员会纪要1

报告的背景和委员会的使命2

早期儿童发展和教育学的新思维4

儿童的差异4

保教质量5

优质教育方案的特点6

课程和教学7

早期教育评估9

建议10

未来的研究需要14

结论15

第一章 绪论17

关于本报告22

报告概述26

第二章 学习理论为早期教育提供了什么28

认知发展理论29

社会和情感环境：关系的重要性36

大脑发育40

小结43

第三章 个体与文化多样化的重要性45

认知技能和知识的差异45

社会情感发展的差异64

身体和动作发展的差异84

残障儿童88

小结91

第四章 学前教育方案的质量93

为经济地位不利儿童设计的学前教育方案94

学前教育方案质量与儿童学习和发展100

不同早期教育取向中的发现105

为英语学习者设计的学前教育方案115

其他国家的早期教育方案117

残障儿童的早期教育121

小结131

第五章 课程与教学：早期教育的内容和方法134

课程目标135

课程内容137

教学策略157

小结169

第六章 早期教育评估172

幼儿标准化评估的问题174

以制定教学计划为目的的评估178

以筛选和诊断为目的的评估186

以制定教育政策为目的的评估190

小结191

第七章 早期教育专业人员的培训193

专业发展194

教师教育199

小结204

第八章 方案标准与实践标准206

方案标准206

实践标准215

第九章 研究发现、结论与建议221

结论和建议223

未来研究需求229

结论232

附录：科学研究依据234

科学方法234

早期教育研究238

参考文献241

作者简介332

美国早期教育机构简介341

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