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第一章 教学活动设计概述1

第一节 教学设计的内涵1

一、什么是教学设计1

二、什么是阅读教学活动设计4

第二节 认知与教学设计7

一、认知的层次7

二、阅读活动的认知层次10

三、多元智能17

四、认知风格20

五、图式与阅读23

第三节 阅读教学活动设计研究的必要性32

一、大学英语现有教材分析32

二、大学英语教师阅读教学现状分析42

三、反思47

第二章 阅读准备活动设计54

第一节 阅读准备的内涵54

一、心理准备54

二、语言准备58

三、图式准备60

第二节 阅读准备活动的设计62

一、准备活动的表现形式62

二、准备活动的设计方法68

第三节 阅读活动举例72

一、心理准备活动72

二、语言准备活动75

三、图式准备活动80

第三章 知识与领会活动设计83

第一节 知识与领会的表现形式83

一、知识与知识类活动83

二、知识类活动的设计85

三、领会活动89

第二节 领会活动的设计95

一、领会活动的表现形式95

二、领会活动的设计方法100

第三节 领会类活动举例108

一、基本事实信息理解活动108

二、文章主题理解活动110

三、推理判断112

四、作者情感的理解活动118

五、多方面知识的理解活动119

六、转化活动120

七、预测活动121

八、解释活动123

第四章 分析活动设计125

第一节 分析类活动的特征125

一、分析的内涵125

二、分析类活动的特征126

第二节 分析类活动的设计135

一、分析类活动的表现形式135

二、分析类活动设计的原则140

第三节 分析类活动举例145

一、要素分析145

二、功能分析148

三、关系分析150

四、效果分析158

第五章 综合类活动设计164

第一节 综合类活动设计164

一、综合的内涵164

二、综合类活动的表现形式165

三、综合活动设计的原则169

四、综合类活动设计方法173

第二节 综合类活动举例177

一、记叙文阅读中的综合活动177

二、议论文阅读中的综合活动181

三、说明文阅读中的综合活动184

第六章 评价类活动设计189

第一节 评价类活动设计189

一、评价的内涵189

二、评价类活动的表现形式190

三、评价活动的设计原则195

第二节 评价类活动举例197

一、逻辑关系评价活动197

二、场景安排评价类活动200

三、写作方式评价活动201

四、观点评价活动205

五、行为评价活动209

第七章 运用类活动设计213

第一节 运用类活动设计213

一、运用的特征213

二、运用的内容与形式213

第二节 运用类活动设计220

一、运用类活动的设计原则220

二、运用类活动设计方法222

第三节 运用类活动举例224

一、故事类阅读运用活动224

二、说明类阅读运用活动231

三、议论类阅读运用活动233

第八章 元认知阅读活动设计236

第一节 阅读中的元认知236

一、什么是元认知236

二、阅读元认知的表现237

第二节 阅读元认知培养活动设计243

一、阅读元认知培养的内容243

二、阅读元认知培养过程243

三、元认知培养活动的设计方法249

第三节 元认知阅读教学活动举例254

一、元认知策略教学活动254

二、认知阅读策略教学活动258

参考文献265