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第一编 总论1

第一章 高职德育的重要性及其教育对象的特殊性1

一、高职德育的重要性2

德育在高职教育中居于首位3

德育对于高职学生的成长尤为重要4

二、高职教育对象的特殊性6

高职生源的特殊性7

高职就业指向与就业状况的特殊性8

高职学习内容的特殊性8

高职学生管理的特殊性9

高职学生心理特点的特殊性9

第二章 高职德育的追求——德育与美学的结合11

一、德育与美学12

德育教育的美学思考13

德育美学的属性和意蕴14

德育美学的渊源和发展15

二、德育美学观18

檀传宝的德育美学观18

冯恩洪的德育美学观20

三、高职德育应努力追求德育与美学的统一26

德育对象美27

德育方法美28

德育教师美30

德育效果美31

第三章 国外思想道德教育对高职德育的启示33

一、国外思想道德教育的状况33

西方国家学生道德行为现状的共性33

学校和社会的稳定受到影响乃至破坏34

国外思想政治教育的特征34

当代国外思想政治教育的方法39

二、国外思想道德教育对我们的启示42

借鉴别国经验，重视思想政治教育效益42

坚持“意识形态化”，把握思想政治教育的正确导向42

重视发展道德思维和培养道德能力42

加强社会大环境和其他方式的配合43

第二编 “从实践中来”45

第四章 高职德育的相关课题研究45

一、《山西省高职学生道德行为现状及其德育对策研究》课题简介45

研究人员45

研究过程45

研究结果46

二、课题的研究方法47

文献研究法47

问卷调查法47

个别访谈法48

观察法48

三、课题研究的进程48

制订初步研究计划阶段49

文献资料收集研究阶段49

调查问卷设计与修正阶段49

问卷发放、回收及访谈、观察阶段49

数据统计、问卷分析阶段49

总结整理与撰写结题报告、结题阶段49

第五章 高职学生道德行为现状分析50

一、高职院校学生道德行为的积极方面53

思想活跃，政治热情高53

勤奋好学，感恩意识强54

爱憎分明，是非观念强55

踏实肯干，价值取向务实56

勤劳节俭，知晓耕耘收获57

遵守纪律，行为习惯良好57

二、高职院校学生道德行为存在的问题59

理想信念不坚定，政治信仰迷茫59

对高职教育认同度不高，感恩行动不足60

个性品质差，是非观念不强61

对未来期望过高，择业观易陷误区62

物质生活奢侈，精神空虚无聊63

法纪观念淡薄，行为习惯较差65

三、高职院校学生道德行为存在问题的原因67

高职生源影响学生整体素质下降67

市场经济负面因素冲击高职学生思想68

网络不良文化对高职学生思想品德形成负面影响70

招生和就业体制改革给高职学生思想行为带来严峻挑战70

家庭因素对高职学生思想行为的负面影响71

第六章 高职德育存在的问题及其原因分析73

一、当前高职德育存在的问题73

高职德育目标不切合学生实际74

高职德育内容贫乏空洞75

高职德育效果不尽如人意75

高职德育队伍总体素质不高76

二、当前高职德育存在问题的原因77

高职德育观念落后，高职学生观人才观陈旧78

高职德育体制不健全，育人体制单一片面化79

高职德育内容不全面，方法简单80

第三编 “到实践中去”82

第七章 新时期高职德育改革的理论探讨82

一、创新高职德育理念84

树立新“三育人”的高职德育理念84

树立正确的高职学生观85

树立正确的高职人才观86

二、改革高职德育体制87

高职德育课堂育人与社会实践育人相结合88

高职德育校内育人与校外力量育人相结合90

高职德育外部教育与学生自我教育相结合92

高职德育客体接受教育与实施教育相结合95

三、充实高职德育内容97

加强高职学生法纪教育和道德规范教育97

加强高职学生网络文化素质教育100

加强高职学生基本职业素质教育101

搭建高职学生心理健康教育平台103

构建高职德育校园网络平台105

四、健全高职德育制度108

加大高职学生管理力度108

健全高职学生管理的具体制度110

加强高职德育队伍建设112

加强高职学生干部队伍建设120

建立高职学生管理长效激励机制120

第八章 新时期高职德育改革的实践探索122

一、依托心理健康教育提升高职德育水平122

加强心理健康教育的具体举措123

加强心理健康教育提升德育水平的成效126

开展心理健康教育以提升德育水平的建议127

二、以职业生涯规划为主题开展教育活动130

高职毕业生就业形势严峻130

影响高职毕业生就业难的因素131

三方合力改变高职生就业困境135

科学开展职业生涯规划与指导教育135

三、加强对高职学生的职业道德教育136

职业道德的楷模——肯德基的服务理念136

高职职业道德教育存在的问题140

肯德基的服务理念对于职业道德教育的启示142

四、在德育教育中进行分层教育144

分层教育的重要性144

分层教育的实施144

德育中实施分层教育的注意事项147

五、大力开展感恩教育148

当代学生缺乏感恩意识的表现149

当代学生缺乏感恩意识的原因150

感恩教育对其他品德教育的重要影响151

开展感恩教育的具体方法和措施152

六、开展素质拓展训练153

素质拓展训练的起源153

素质拓展训练的发展154

素质拓展训练在高职德育中的实践154

七、建立大学生诚信档案制度157

大学生诚信档案制度产生的背景158

大学生诚信档案制度建立的实践158

大学生诚信档案制度实施的成效161

八、实行档案袋评价163

高职院校学生缺乏自信163

行动研究与个案研究相结合164

实施档案袋评价的结果与分析164

实施档案袋评价的注意事项166

九、利用新媒体开展思想道德教育167

高职学生使用新媒体技术的现状167

新媒体技术对大学生生活、学习和思想的影响170

利用新媒体技术加强高职学生道德教育175

十、开设富有吸引力的德育选修课177

《中外优秀道德教育影片赏析》选修课177

《中国传统道德》选修课179

《儒家人生智慧》选修课183

《大学人文通识别——诚信教育》选修课184

十一、改革德育课的考核方法187

口头测试——一种有效的考核方法187

关于“口头测试”考核方法的研究过程187

调查结果与“口头测试”考核方法的成效188

关于“口头测试”的问题讨论191

参考文献192

后记214