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理论篇3

第一章 有意遗忘概论3

第一节 遗忘概述3

一 遗忘类型3

二 遗忘的相关理论4

第二节 有意遗忘的研究内容19

第三节 有意遗忘的研究范式20

一 单字方式20

二 字表方式21

三 基于代价—收益的测量方法22

第四节 字表方式下有意遗忘的研究方法23

一 外显记忆的方法24

二 内隐记忆的方法24

三 外显记忆与内隐记忆结合的方法25

第五节 有意遗忘效应的影响因素25

一 实验材料25

二 指导语26

三 实验设计27

第二章 有意遗忘中的认知抑制理论28

第一节 认知抑制的界定及分类29

一 概念界定29

二 认知抑制分类30

第二节 有意遗忘中的认知抑制理论30

一 单一机制解释30

二 二元机制的解释38

第三节 有意遗忘中认知抑制的发展理论39

一 资源有限模型39

二 资源有限模型的变式40

三 抗干扰理论40

四 抑制衰退理论41

第四节 关于有意遗忘中认知抑制及发展的争论42

第五节 有意遗忘中认知抑制的相关研究43

一 认知抑制与学习43

二 认知抑制与工作记忆44

第三章 有意遗忘的应用研究47

第一节 法律领域47

第二节 临床领域48

一 有意遗忘与创伤后应激障碍48

二 有意遗忘与人格障碍49

三 有意遗忘与抑郁52

第三节 生理领域54

一 有意遗忘与事件相关电位54

二 有意遗忘中认知抑制与情绪54

第四节 社会领域56

一 有意遗忘与人事录用56

二 有意遗忘与社会刻板印象56

研究篇67

第四章 有意遗忘中认知抑制的机制及发展67

第一节 问题提出67

第二节 实验一 无关材料下有意遗忘中认知抑制的机制及发展69

一 方法69

二 结果与分析71

三 讨论79

第三节 实验二 形似材料下有意遗忘中认知抑制的机制及发展81

一 方法81

二 结果与分析82

三 讨论88

第四节 实验三 同音材料下有意遗忘中认知抑制的机制及发展90

一 方法90

二 结果与分析91

三 讨论97

第五节 实验四 同义材料下有意遗忘中认知抑制的机制及发展98

一 方法98

二 结果与分析99

三 讨论105

第六节 综合讨论108

一 关于认知抑制的性质108

二 有意遗忘过程中认知抑制的机制109

三 关于研究方法的讨论113

第七节 结论115

第五章 不同学习成绩学生的有意遗忘认知抑制研究116

第一节 问题提出116

第二节 实验一 不同学习成绩学生在无关材料下的有意遗忘认知抑制117

一 方法117

二 结果与分析118

三 讨论123

第三节 实验二 不同学习成绩学生在形似材料下的有意遗忘认知抑制124

一 方法124

二 结果与分析125

三 讨论129

第四节 实验三 不同学习成绩学生在同音材料下的有意遗忘认知抑制130

一 方法130

二 结果与分析131

三 讨论136

第五节 实验四 不同学习成绩学生在同义材料下的有意遗忘认知抑制137

一 方法137

二 结果与分析138

三 讨论143

第六节 综合讨论144

第七节 结论145

第六章 有意遗忘中认知抑制能力与工作记忆容量的关系146

第一节 问题提出146

第二节 实验一 工作记忆容量与有意遗忘中认知抑制能力的关系149

一 实验目的与假设149

二 方法150

三 结果与分析153

四 讨论165

第三节 实验二 数学学习困难学生工作记忆容量与有意遗忘中认知抑制能力的关系170

一 实验目的与假设170

二 方法171

三 结果与分析172

四 讨论177

第四节 综合讨论178

一 关于有意遗忘过程机制178

二 关于有意遗忘过程中认知抑制能力的发展179

三 关于工作记忆容量与有意遗忘中认知抑制能力的关系180

四 关于数学学习成绩、工作记忆与有意遗忘中认知抑制能力的关系181

第五节 结论182

第七章 场合变化在有意遗忘中的作用183

第一节 问题提出183

第二节 实验一 同义材料下场合变化对有意遗忘的作用185

一 方法185

二 结果与分析187

三 讨论192

第三节 实验二 形似材料下场合变化对有意遗忘的作用195

一 方法196

二 结果与分析196

三 讨论201

第四节 实验三 同音材料下场合变化对有意遗忘的作用203

一 方法203

二 结果与分析204

三 讨论209

第五节 实验四 无关材料下场合变化对有意遗忘的作用210

一 方法211

二 结果与分析211

三 讨论215

第六节 综合讨论217

一 场合变化对有意遗忘效应的影响217

二 实验材料性质对场合变化在有意遗忘中作用的影响219

三 本研究中的两个时间间隔220

第七节 结论221

第八章 提取练习在有意遗忘中的作用222

第一节 问题提出222

第二节 实验一 回忆形式的提取练习在有意遗忘中的作用225

一 方法225

二 结果与分析227

三 讨论230

第三节 实验二 词干补笔形式的提取练习在有意遗忘中的作用231

一 方法232

二 结果与分析232

三 讨论235

第四节 综合讨论236

第五节 结论239

第九章 不同启动条件下性别刻板信息的有意遗忘效应240

第一节 问题提出240

第二节 实验一 无启动条件下性别刻板信息的有意遗忘效应243

一 方法243

二 结果与分析245

三 讨论248

第三节 实验二 启动女性刻板印象条件下性别刻板信息的有意遗忘效应249

一 方法250

二 结果与分析251

三 讨论253

第四节 实验三 启动男性刻板印象条件下性别刻板信息的有意遗忘效应255

一 方法255

二 结果与分析256

三 讨论258

第五节 综合讨论259

一 不同启动条件对有意遗忘效应的影响259

二 性别刻板信息的有意遗忘效应260

第六节 结论261

参考文献262