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导言1

学校模式重建的动因3

学校模式重建的基本成分8

学校模式重建的基本类型25

第一章 择校31

并非空穴来风——择校的由来34

众说纷纭的择校——择校的含义38

类型多样的择校——择校的类型40

不置可否的评价——择校效果50

呼声见长的学校市场化思想——择校的理论54

前景叵测的市场化之路——成功实施择校需要的条件63

择校的实践与理论对公立教育的启发67

第二章 特许学校71

美国基础教育改革的奇葩——特许学校71

特许学校的性质——公民社会性74

特许学校的含义76

特许学校的起源、发展和特点78

特许学校的理论82

特许学校的优势89

特许学校的效果94

特许学校遇到的问题100

如何解决特许学校的启动和发展问题104

特许学校对基础教育改革的启示106

第三章 家庭学校113

家庭学校的发展之路——家庭学校的势头有增无减113

家庭学校的现状——各具特色116

家庭学校兴起的原因——各有初衷119

家庭学校教育的过程——各有千秋123

家庭学校的特色——独具魅力129

家庭学校教育效果——成绩喜人135

家庭学校与公立学校的关系——相辅相成140

第四章 虚拟学校154

美国基础教育领域的教学改革亮点——虚拟学校154

科学技术与教学的联姻——断断续续但从未停止163

现代信息技术给学校教学带来的变革——前所未有164

信息时代学校教学面临挑战——变革阻力重重173

信息时代学校教学应对严峻挑战——清醒意识，积极应对177

信息时代学校教学走向何处——未来依稀可辨179

信息时代的虚拟学校——对未来的憧憬185

第五章PDS学校191

PDS学校的概念——何谓PDS学校191

PDS学校思想之渊源——PDS学校从何而来195

PDS学校的特点——PDS学校“新”在何处199

PDS学校的效果——它究竟办得如何209

PDS学校发展并非一帆风顺——它遇到的挑战是什么219

PDS学校的未来——如何建立和发展成功的PDS学校224

结语 评价与启示235

对美国当代学校模式重建的评价235

中美基础教育改革的可比性245

美国学校模式重建对中国基础教育改革的理念层面的启示251

美国学校模式重建对中国基础教育改革的操作层面的启示261