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绪论　东西南北中，树一道独特的风景——新课程理念下初中地理教学的转型【引言】学生学习地理的“原始兴趣”哪里去了1

一、把握课程新理念，培养能力求发展2

二、体现教学新原则，调整方法与策略5

三、体现目标三维度，构建内容新体系8

四、抓好课堂求质量，拓展时空阔视野10

五、走进生活求价值，走向综合提素质11

【创新与思考】13

第一章　人本的回归，完善的体系——初中地理新课程教学的目标体系分析【引言】新课程提出了新目标15

一、对比分析——突出的变化是什么16

二、结构分析——明显的突破在哪里18

三、内容分析——呈现的方式有变化20

四、策略分析——达成的途径在哪里22

【创新与思考】25

第二章　生活地理，发展为本——初中地理教学对学生新学习方式的引导与构建【引言】学生拿到新教材26

一、学习生活地理，进入快乐王国27

二、探究身边的地理，我们都是“地理学家”39

三、我们都是好朋友，一起研究地理问题48

四、自主学习，探究创新52

五、走向社会，走进自然，这里是真实的地理56

【创新与思考】59

第三章　情理巧融合，轻松取新知——教学情境的创设与教学过程的创新【引言】“一举三得”修复宋皇宫60

一、创新——教学充满生机与活力的动力源泉61

二、情境——增知宜智的环境，愉快学习的氛围69

三、过程——智慧的源泉，理想的钥匙78

【创新与思考】83

第四章　角色定位，寻求发展——新课程理念下的地理教师84

【引言】美国教师如何应聘84

一、新课程下的地理教师85

二、适应地理新课程，构建知识新体系88

三、更新教学观念，调整教学策略90

四、开发教学资源，建设校本课程93

五、学习研究创新，打造特色风格102

【创新与思考】110

第五章　民主探究，合作求新——新课程理念下的地理课堂教学113

【引言】地理有什么用113

一、对传统地理教学的评价与反思114

二、地理教学模式初探116

三、复习课教学模式133

四、地理讲评课教学模式137

【创新与思考】144

第六章　突出“活”，体现“动”——初中地理新课程的活动教学146

【引言】十分钟与三十分钟146

一、新课程“新”在哪里146

二、活动教学的基本原理147

三、活动的类型分析151

四、活动的教学实施153

【创新与思考】160

主要参考文献163

后记164