民众教育馆与基层社会现代改造 以江苏为中心 1928-19372025|PDF|Epub|mobi|kindle电子书版本百度云盘下载

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绪论1

一 研究动机1

二 概念界定4

三 文献资料与研究现状14

四 研究思路与方法23

第一章 江苏民众教育馆概况29

第一节 民众教育馆的历史轨迹30

一 兴起的原因30

二 产生与发展轨迹38

第二节 民众教育馆的组织人事56

一 内部组织及其演变56

二 人员的构成与素质65

第三节 民众教育馆的运行机制82

一 内部管理与工作机制82

二“标准工作”的出台87

三 基本施教区、推广区与辅导区100

第二章 着力改良民众文化111

第一节 推动识字运动111

一 举办识字教育113

二 转向强迫识字130

三 与识字运动各方的关系139

第二节 参与私塾改良运动144

一 私塾改良运动的兴起145

二 建立私塾改良的辅导机构148

三 私塾改良的主要方式153

第三节 倡导风俗改良163

一 提倡国历及新年易俗163

二 设置作息钟：时间观念的教育167

三 反对迎神赛会，进行科学教育171

四 劝导放足175

五 其他改良风俗活动180

第四节 改良民众文化的特点184

一 基础性184

二 教育性187

第三章 致力改善民众生计190

第一节 开展生计调查191

一 城市调查：在党政机关协助下开展191

二 乡村调查：在合作、互利中进行196

第二节 实施生计指导200

一 从事生计宣传200

二 提供小本贷款207

三 进行职业训练与农事指导217

四 进行合作指导229

第三节 个案分析：无锡南门民众教育馆之人力车合作社238

一 发起动机239

二 成立经过241

三 社务管理243

四 业务经营246

第四节 改善民众生计的特点249

一 应急性249

二 指导性252

第四章 努力塑造公民观念254

第一节 实行公民训练255

一“草根组织”的建立256

二 公民训练中的“观念灌输”264

三农民生活学校的旨趣273

第二节 展览中的公民观念塑造282

一“国难”展览与公民观念283

二 庙会与展览：“流动”的公民观念教育290

第三节 休闲娱乐中的公民观念渗透294

一 民众读物改良294

二 民众茶园的教化303

三“戏剧化”的熏陶313

四 公民“教育电影”319

第四节 塑造公民观念的特点331

一 草根性331

二 社会性333

第五章 江苏民众教育馆社会改造的实效分析335

第一节 民众教育馆的目标336

一 政府提出的目标336

二 民众教育馆的目标追求339

第二节 社会改造的成效与问题342

一 改造的成效342

二 存在的问题358

第三节 影响社会改造成效的因素362

一 政治环境362

二 国民素质367

三 自身缺陷371

余 论 江苏民众教育馆社会改造模式分析378

一“制度变迁”下的民众教育馆模式378

二在“国家与社会”关系中的角色381

三 与相关模式的比较385

参考文献392

后记408