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第一章 绪言2

壹、撰写缘起与期许2

贰、内容结构及撰写格式5

第二章 音乐教育的沿革与时代趋势12

第一节 音乐教育的沿革12

壹、西方音乐教育之沿革13

贰、我国现代音乐教育之沿革16

第二节 音乐教育的现代趋势19

壹、现今音乐教育之目标20

贰、现今音乐教育之内容33

參、现今音乐教学的方式36

第三章 达克罗兹音乐教学法42

第一节 来源42

壹、达克罗兹的生平42

贰、达克罗兹音乐教学法的形成44

第二节 基本理念46

壹、哲思基础47

贰、教学目标49

參、教学手段51

肆、教学音乐素材53

伍、教学内容54

第三节 教学实务59

壹、教学活动实例59

贰、教学实务之特定条件74

第四节 结言76

壹、成效76

贰、贡献80

第四章 奥福音乐教学法88

第一节 来源88

壹、奥福的生平88

贰、奥福教学体系的形成92

第二节 基本理念95

壹、哲思基础96

贰、教学目标99

參、教学手段100

肆、教学音乐素材104

伍、教学内容与进程105

陸、教学法则110

第三节 教学实务114

壹、教学活动实例114

贰、教学实务之特定需求120

第四节 结言122

壹、成效122

贰、贡献126

第五章 柯大宜音乐教学法134

第一节 来源134

壹、柯大宜的生平135

贰、柯大宜音乐教学法的形成146

第二节 基本理念149

壹、哲思基础149

贰、教学目标152

參、教学手段154

肆、教学音乐素材167

伍、教学内容与进程169

陸、教学法则173

第三节 教学实务176

壹、教学活动实例176

贰、教学实务之特定条件183

第四节 结言185

壹、成效185

贰、贡献186

第六章 铃木音乐教学法194

第一节 来源与形成194

壹、铃木镇一的生平195

贰、铃木音乐教学法的形成197

第二节 基本理念199

壹、哲思基础199

贰、教学目标203

參、教学音乐素材与内容204

肆、教学法则221

伍、教学策略224

第三节 教学实务228

壹、教学活动实例228

贰、教学实务之特定条件234

第四节 结言237

壹、成效237

贰、贡献241

第七章 戈登音乐教学法262

第一节 来源与形成263

壹、戈登的生平及教学法的形成263

贰、戈登的重要论著265

第二节 基本理念269

壹、哲思基础269

贰、教学目标278

參、教学手段279

肆、教学音乐素材287

伍、教学内容与进程289

陸、教学法则302

第三节 教学实务304

壹、教学实例304

贰、教学实务之特定条件311

第四节 特色与成效312

壹、特色313

贰、成效315

第八章 五大教学法融合与运用之审思330

第一节 五大教学法之融合运用331

壹、五大音乐教学法综合观思331

贰、运用达克罗兹教学法于其他教学法342

參、运用奥福教学法于其他教学法346

肆、运用柯大宜教学法于其他教学法348

伍、运用戈登教学法于其他教学法352

第二节 五大教学法之融合与审思356

壹、五大音乐教学法融合运用之审思356

贰、期许357

參、结语360

参考文献368

后记396

父亲的话396

我的信念398

附录402

附录一 奥福乐器402

附录二 手号404

附录三 身体符号406

作者其他音乐教育相关论述410