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写在前面1

绪3

第一章 国际视野下童军组织比较研究概述3

第一节 比较研究的定义与历程3

一、比较研究的定义3

二、比较研究的历程4

三、国际交流催生童军组织比较研究10

第二节 比较研究的对象与方法11

一、比较研究的对象11

二、比较研究的方法14

第三节 比较研究的框架与价值16

一、比较研究的框架16

二、比较研究的价值17

史21

第二章 组织历史21

第一节 起源：战火年代诞生童军组织21

一、浴火中诞生的童子军21

二、军事训练法推广至童军运动22

三、童军运动向世界各地延伸24

第二节 燎原：童军运动成世界性组织28

一、童军运动特色28

二、童军成人领袖32

三、世界性童军组织的建立34

四、女童军运动兴起37

第三章 组织发展40

第一节 发展：儿童组织与社会发展紧密相连40

一、美国男童军的历史沿革40

二、香港女童军的发展历程44

第二节 展望：在继承传统中不断创新49

一、童军运动的现状49

二、童军对现状的研判50

三、童军对未来的展望51

论55

第四章 组织目标与地位55

第一节 价值观引领，德能复合55

一、美国男童军誓言和守则55

二、香港女童军誓词和守则57

第二节 组织目标与纲领59

一、美国男童军的组织目标与纲领59

二、香港女童军的组织目标与纲领62

第三节 组织地位和社会影响力65

一、美国男童军的地位和影响力65

二、香港女童军的地位和影响力77

第五章 辅导力量培养83

第一节 辅导者的定位：“成年儿童”83

一、美国男童军领袖成功的奥秘83

二、香港女童军领袖角色与定位86

第二节 辅导职责：成人引导88

一、贝登堡对童军领袖的忠告88

二、香港女童军的领袖职责91

第三节 培训项目：助成人辅导者成长98

一、美国男童军的领袖培训98

二、香港女童军的领袖课程101

法107

第六章 组织符号107

第一节 组织礼仪：通用的行动语言107

一、关于符号的理解和定义107

二、美国男童军礼仪109

三、香港女童军手势110

第二节 制服和领巾：尽显组织精神风貌112

一、美国男童军制服112

二、香港女童军制服114

第三节 徽章：共同的标志与骄傲117

一、美国男童军徽章117

二、香港女童军徽号119

第四节 歌曲：记录快乐美好的共同经历121

一、美国男童军歌曲121

二、香港女童军歌曲136

第七章 组织分类和分层140

第一节 不同性别的分类140

一、男女童军性别分类的原因和意义140

二、关于性别分类的思考141

第二节 不同兴趣的分类144

一、各种兴趣类型的美国男童军144

二、不同活动类型的香港女童军145

第三节 不同年龄的分层147

一、美国男童军的组织分层147

二、香港女童军的组织分层151

第八章 组织管理155

第一节 简洁有效的组织管理架构155

一、美国男童军的组织架构155

二、香港女童军的组织架构157

第二节 自下而上的儿童自主管理模式161

一、童军小队的自我管理161

二、童军中队的自我管理162

第三节 公开透明的财务管理制度164

一、美国男童军的经费运作164

二、香港女童军的财务管理166

第九章 奖章课程170

第一节 与时俱进的荣誉奖章课程170

一、美国男童军的奖章活动170

二、香港女童军的奖章活动176

第二节 激励进步的晋级制度182

一、美国男童军的晋级制度182

二、香港女童军的晋级制度184

第三节 争章社会化开拓奖章课程新空间192

一、美国男童军奖章训练的社会化运作192

二、香港女童军奖章活动关注社会热点193

第十章 团队合作训练195

第一节 体验团队合作的乐趣195

一、美国男童军的团队协作方法195

二、香港女童军的团队活动198

第二节 优化团队合作机制201

一、美国男童军的伙伴机制201

二、香港女童军的小队制度204

第十一章 国际体验211

第一节 培养世界眼光、全球意识211

一、美国男童军对国际社会的认识211

二、女童军国际体验的意义212

第二节 四海之内皆兄弟姐妹215

一、世界童军大露营215

二、香港女童军的国际活动221

第三节 在地区和世界的范围内参与改变224

一、美国男童军的国际体验行动224

二、香港女童军的全球行动主题226

技231

第十二章 野外活动231

第一节 迎接挑战：童军运动的核心灵魂231

一、童军野外活动的重要意义231

二、香港女童军对野外活动的认识233

第二节 野外活动：强健体魄、提升能力235

一、野外活动分类235

二、童子军露营236

三、童子军远足243

第三节 绳艺：独特的生存本领245

一、初级童子军绳结245

二、中级童子军绳结248

三、高级童子军绳结250

四、其他251

第四节 整合各类资源：创造野外活动条件253

一、美国男童军活动基地253

二、香港女童军活动营地257

三、人员和物资的保障261

第十三章 领导力训练264

第一节 领导力训练是影响明日社会的基础264

一、美国男童军小干部的意义和作用264

二、女童军对领导力训练的理解266

第二节 小干部机制是践行民主的有效途径269

一、美国男童军的小队干部理事会269

二、香港女童军的小队长及小队副271

第三节 系统有效的领导力培训计划274

一、美国男童军的领导力训练项目274

二、香港女童军的领导力训练途径276

第十四章 服务社会279

第一节 与时代中心工作的高度契合279

一、美国男童军以服务社会为宗旨开展活动279

二、香港女童军的时代作用281

第二节 针对社会关注的问题283

一、美国男童军著名的“五反”活动283

二、香港女童军争获艾滋病知识章287

第三节 培养服务社区的公民意识290

一、美国男童军重视培养社区公民意识290

二、香港女童军培养队员服务社会精神292

附297

附一297

一、原苏联少先队297

二、朝鲜少年团303

附二305

一、美国女童军305

二、香港男童军308

三、香港青少年军316

四、香港其他青少年制服团体317

五、英国童子军321

六、民国时期的中国童子军335

七、台湾地区童子军338

参考文献343

后记351