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上篇 教育理想展望理想教育探寻1

第一章 教育理想展望理想教育探寻我心中理想的学校3

一、有特色的学校4

二、有品位的学校6

三、有一个富有人格魅力、有远大理想的校长7

四、有一支创新型、有活力的教师队伍8

五、有一批善于探索、具有良好习惯的学生9

六、有一个面向所有学生的校本课程体系10

七、有一个永远对学生开放的图书馆和计算机房11

第二章 我心中理想的教师12

一、胸怀理想，充满激情和诗意13

二、自信、自强、不断挑战自我14

三、善于合作，善于调动各方面有利因素15

四、充满爱心，受学生尊敬17

五、追求卓越，富有创新精神19

六、勤于学习，不断充实自我20

七、关注人类命运，具有社会责任感22

八、坚韧、刚强、不向挫折弯腰22

第三章 我心中理想的校长25

一、具有奉献精神和人文关怀25

二、珍惜学校的名誉28

三、追求人生理想和办学理念，具有独特的办学风格30

四、具有宽广胸怀、感召力和凝聚力32

五、善于协调上下左右关系，能调动一切力量促发展34

六、重视教育科学研究35

七、能够给教师创造一个辉煌的舞台37

八、使学校有优美环境和浓厚文化氛围38

第四章 我心中理想的学生40

一、品行端正，善解人意，热爱生活，富有理想40

二、积极进取，敢于创新，富有独特见解和思想42

三、自信自强，在困难和挫折面前永不低头44

四、有丰富的精神生活、广泛的兴趣爱好和一定特长46

五、善于与人合作，善于和人相处47

六、有丰富的想象力，掌握科学的学习方法49

第五章 我心中理想的父母51

一、把孩子的人格健全、道德完善放在首位51

二、让孩子轻松、自由、愉快成长54

三、善于挖掘孩子潜能，培养孩子特长55

四、以平等身份对待孩子57

五、以身作则，一诺千金58

六、永不对孩子失望，绝不使用侮辱性批评59

七、善于学习，具有教育理性和自觉性61

八、努力配合学校、社区对孩子进行全方位教育62

第六章 我心中理想的德育64

一、重视让学生在自然的活动中养成德性65

二、重视让学生与书本为友，与大师对话66

三、重视培养学生健康的生活情趣和才艺67

四、注重用真实、感人的道德形象激励学生68

五、科学合理地设置循序渐进的德育目标69

六、重视心灵的沟通，建立起温馨的对话场景71

七、教给学生自我教育的方法73

八、在全社会形成“做人为本”的共识73

第七章 我心中理想的智育76

一、超越知识，走向智慧，激发创造76

二、把“以学生为主体”的理念体现于教学的全过程78

三、面对个性，让每个学生体验学习的成功80

四、融德智体美劳诸育于一体82

五、培养学生的科学精神和人文情怀84

六、具有开放性，注重实践性87

七、让课堂充满活力、情趣与智慧88

八、充分利用现代信息技术，拓宽智育途径90

第八章 我心中理想的体育93

一、培养学生在人生路途上追求“更快、更高、更强”93

二、使学生养成坚韧不拔的品质95

三、注重培养学生的合作精神、集体情怀97

四、注重培养学生遵守规则，学会公正、公平100

五、培养学生坦然面对竞争，胜不骄、败不馁101

六、让学生注重体能训练的同时，感受力与美的和谐103

七、尊重学生的个性和特长105

八、使学校体育与社区体育有机联系起来108

第九章 我心中理想的美育111教育理想展望理想教育探寻教育理想展望理想教育探寻111

一、培养学生热爱自然的情怀111

二、引导和教育学生热爱生命，珍惜生命，享受生命113

三、引导和教育学生热爱生活，创造生活116

四、引导和教育学生热爱艺术，欣赏艺术118

五、树立大美育观，构建浓郁的美育氛围120

六、使学生在教师的引导下，走向美丽的人生123

七、让学生形成完美的人格，拥有美的心灵125

八、培养学生的想象力和创造力128

第十章 我心中理想的劳动技术教育130

一、培养学生尊重劳动、热爱劳动的观念和态度130

二、鼓励和教育学生养成良好的劳动习惯133

三、增强劳动的智力含量，培养学生的创造性134

四、因地制宜、因校制宜，培养学生的劳技特长137

五、形成学生的良好品德和个性心理素质139

六、培养学生的计划、工作、社交等“关键能力”141

七、注重学校、家庭和社会齐抓共管的合力作用143

八、有优秀的师资和具实用性、特色性的课程教材145

下篇 教育政策研讨教育发展前瞻147

第十一章 教育现代化与人的现代化149

一、现代化的根本目标149

二、现代教育的人为性，目的性，计划性152

三、教育现代化的内涵156

第十二章 创新教育与教育创新160

一、创新教育是知识经济对教育提出的时代要求160

二、创新教育的关键163

三、创新教育需要六方面的创新165

第十三章 教育与中华民族的凝聚力177

一、民族凝聚力是综合国力的重要内容177

二、中华民族凝聚力的形成和发展179

三、教育对于增进中华民族凝聚力的作用和影响181

四、要增强民族凝聚力，必须加强思想教育184

五、要增强民族凝聚力，必须努力发挥教育的作用，提高全民素质189

六、要增强民族凝聚力，必须进一步提高教育的作用，促进生产力发展190

第十四章 科学发展观与中国教育改革193

一、中国教育面临的问题与困境193

二、用科学发展观引领中国教育194

附：中国教师关心的教育问题197

一、关于教师问题198

二、关于学生问题199

三、关于校长与教育行政领导问题201

四、关于农村教育问题204

五、关于教育投入问题206

六、关于教育评价问题206

第十五章 专业教育与素质教育208

一、专业与素质：并非非此即彼208

二、专业教育的误区及走向210

三、素质教育的内容与方法215

第十六章 中国教育的百年回顾与前瞻225

一、20世纪教育：性质发生根本转变225

二、20世纪教育：废科举，人才培养的规模及质量不断壮大和提高226

三、20世纪教育：逐步由经验走向科学，由封闭走向开放228

四、20世纪教育：结构体系不断健全、完善和发展230

五、20世纪教育：人们的认识不断深化和全面232

六、21世纪教育：更注重扩张规模和提高质量234

七、21世纪教育：将会出现新的国际理解教育的景观235

八、21世纪教育：内在魅力将得到更充分的展示238

九、21世纪教育：多元化态势，将进一步加快其产业化进程239

十、21世纪教育：追求科学与人文精神的和谐，民主化与法制化的统一240

第十七章 中国基础教育改革的十大趋势242

一、科学化趋势243

二、人文化趋势244

三、综合化趋势245

四、心理化趋势245

五、信息化趋势246

六、国际化趋势247

七、个性化趋势247

八、民主化趋势248

九、法制化趋势249

十、终身化趋势249

第十八章 中国课程改革的趋势及特征251

一、以学会关心为主题251

二、以国际化为重心253

三、以本土化为特质255

四、以多样化为方向257

第十九章 中国道德教育面临的挑战与展望259

一、经受前所未有的挑战—知识经济、市场经济、全球化浪潮259

二、呈现各方面统一的格局263

三、依赖于改革与创新266

第二十章 中国教育发展与改革的战略选择273

一、教育改革必须问计于民273

二、教育发展与改革规划需要一个怎样的教育战略主题274

三、教育发展与改革规划的根本目标是办人民满意的教育275

四、制定中长期教育发展规划必须坚持促进教育公平279

五、农村教育问题是国家教育发展与改革的重点问题281

六、关于取消文理分科的问题283

后记286

增补本后记288