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自序1

第一辑 五四运动的历史诠释3

新文化运动的传统起源3

一、清代朴学与新文化人的治学路径4

二、以“复古解放”为先导的“价值重估”14

三、传统下层文化的兴起22

四、新文化人实现传统的创造性转换中的历史局限30

在传统与现代性之间——以五四新文化运动与儒学关系为中心36

一、儒家、儒学、儒教38

二、新文化运动反抗重建儒学意识形态——孔教42

三、对儒家伦理的吸收与排拒51

四、五四新文化人对儒学的学术评估57

五、余论：关于传统与现代性的思考64

蔡元培与中国现代教育体制的建立71

一、对传统教育的评估72

二、“教育独立”的理念77

三、建立现代大学制度89

四、教育转型：一个未完成的话题101

胡适与陈独秀思想之比较研究105

一、胡、陈联手合作的思想基础105

二、胡、陈之间的思想歧异115

三、胡、陈思想的殊途同归126

四、胡、陈思想与时代的关系136

自由主义与五四传统——胡适对五四运动的历史诠释141

一、五四话语与五四传统141

二、与革命对话：胡适看五四运动148

三、从胡适的叙事方式看自由主义的话语特点158

被解释的传统——五四话语在现代中国166

一、自由主义视野下的五四运动168

二、中国马克思主义视域中的五四运动182

三、文化保守主义对新文化运动的反省193

四、五四传统：民族主义、民主、革命199

第二辑 重新发现胡适211

自由主义之累——胡适思想之现代意义阐释211

胡适的文化世界220

一、解构儒学的正统地位240

胡适与儒学240

二、对儒家的历史判断——《说儒》248

三、儒家文化与自由主义254

四、儒学背景与个人选择260

胡适与道家265

一、老子的年代问题及其考证方法266

二、道家的源流275

三、道家思想的现代意义284

胡适与北京大学291

一、五四时期：北大的革新健将292

二、30年代：北大“中兴”期的主将302

三、内战时期：不合时宜的北大校长309

四、胡适：北大的一份精神遗产319

胡适与中研院史语所322

一、胡适与史语所的历史关系322

二、胡适与史语所学风331

三、史语所与现代中国学术的独立336

胡适与中美文化交流337

一、胡适在美国338

二、近世传播美国文化第一人346

三、宣传中国文化的特使360

四、结语：以胡适为例看中美文化交流的历史经验373

第三辑 傅斯年的“价值重估”379

傅斯年一生的志业及其理想379

一、早期的学术准备384

二、要科学的东方学之正统在中国404

三、傅斯年的学术成就418

四、傅斯年的教育理念438

五、傅斯年著作的整理、出版455

傅斯年政治思想片论459

一、“五四式的激情”461

二、民族主义与正统意识466

三、民主社会主义的抉择476

傅斯年与北京大学489

一、北大五四运动的学生领袖489

二、北大“中兴”的军师495

三、北大复员的代理校长499

主要征引书目506