数学自主阅读互动式教学理论与实践 下 中学教师教学用书2025|PDF|Epub|mobi|kindle电子书版本百度云盘下载

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一、实验研究的背景3

第一章 中学数学自主阅读互动式教学实验研究的意义、结构及实践3

二、选题的意义13

三、课题的界定及其基本内容15

四、研究目标20

五、教学过程中应遵循的原则21

六、实验研究的组织实施24

七、实验效果28

八、实验体会34

第二章 阅读数学课本的方法——“三步读书法”50

一、课题的提出50

三、阅读数学课本的方法——“三步读书法”56

二、学法指导的原则56

四、“三步读书法”的运用59

五、数学课本阅读过程的指导61

六、学法指导的不同方法64

七、阅读数学课本过程中的三个“延伸”66

八、小组合作学习和学生自主阅读相结合68

九、阅读数学课本不同阶段的发展69

第三章　在参与中培养学生的质疑能力71

一、课堂教学质疑的四个误区71

二、有效“质疑”与“倾听”71

三、培养学生的质疑能力75

四、质疑的“三要”与“三勿”79

五、课堂质疑的六项原则、设计质疑的具体要求和突发事件的处理方法81

第四章　让学生在参与中释疑83

一、引导学生在参与中释疑83

二、让学生在参与中释疑的方法及途径84

三、课堂上“积极互动”的基本要求93

第五章 数学课的课堂小结和总结95

一、数学课的课堂小结95

二、数学课的课堂总结100

三、教育教学过程中要注意体现归纳能力的培养102

四、培养学生整理知识的良好习惯102

一、提高数学作业质量及各类学生的数学素质104

第六章 关于提高作业质量与自批互改作业的探索104

二、关于中学生自批互改作业的探索106

三、新课程作业的价值及展望114

第七章　关于教学的组织116

一、班级教学116

二、分组教学116

第八章 关于数学课外阅读的探讨125

一、课外阅读的意义125

二、课堂教学与课外阅读相结合、达到教育教学的完整统一129

三、实施课外阅读的教学策略131

第九章　谈教学反思133

一、“反思”的意义133

二、教学反思的任务134

三、行动中的反思与教学后记137

第十章　一堂好课看什么139

一、好课看什么139

二、好课的标准是什么141

三、教师听课听什么143

四、撰写“教后记”144

五、公开课、示范课等也需要精雕细琢145

第十一章　关于研究性学习的探索148

一、研究性学习是一种基本的学习方式148

二、研究性学习的意义149

三、研究性学习的价值定位149

四、研究性学习组织的实施150

五、小组探究的评价原则152

六、通过研究性学习，小组合作探究、培养合作意识、合作精神和合作能力153

第十二章　让学案促进师生的发展155

一、问题的提出155

二、撰写学案前的准备——“说课”159

三、学案设计的原则160

四、学案研究的定位163

五、学案的设计165

第十三章 关于教育激励的探索168

一、教育激励的模式168

二、教育激励的原则174

三、教育激励的方法175

四、激励原则和激励方法运用的基本要求176

五、教育激励的特征178

六、教育激励的机制181

第十四章　课程资源的开发183

一、“教材”的再度开发183

二、体验“网络资源”与“现代教育技术”183

第十五章 关于学生的情感培养188

一、情感在素质教育培养中的地位188

二、教育教学中培养学生的情感，应遵循情感活动的规律189

三、科学的确立教学中的情感目标192

四、情感教育的基本途径193

五、情感教育的课堂落实194

六、情感教育入手，排除学生的学习障碍195

第十六章　关于数学教学评价的研究197

一、评价的意义197

二、评价的原则198

三、对学生数学学习的评价199

四、关于数学课堂教学过程的评价204

五、改革旧的考试结构和形式，建立新的评价方案211

六、研究性学习的评价215

七、在评价过程中坚持“六个结合”219

八、评价的实施过程225

九、作出评价结论227

后记231