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第一章 一个颇具张力的学术问题1

一、对“三大块”划分的追思1

二、硬性“三分”的弊端4

三、系统与体系10

四、从比较中看系统与体系14

五、从经济学与哲学的关系看马克思主义的系统性15

六、以发散思维重新体味马克思主义19

七、我们面临的挑战21

第二章 从西方哲学看马克思主义的整体性25

一、综合性吸收的典范25

二、在思维方法上必须跳出唯物唯心的平台33

三、对一些基本概念的反思37

四、西方马克思主义给了我们进一步深入研究的工具和起点51

五、关门与开门之间57

第三章 马克思主义研究对象和研究方法的整体性62

一、人的整体性62

二、社会的整体性73

三、叙述方法选择的整体考虑82

四、研究方法在直观与理性相互转换间的整体设计91

五、延伸的问题103

第四章 运用中体现整体性116

一、表达方式见精髓116

二、人民喜闻乐见122

第五章 运动中体现整体性137

一、传统的实效价值观137

二、大众化与化大众143

第六章 发展中体现整体性162

一、理论形态上的列宁主义163

二、20世纪的《资本论》175

三、批判机会主义177

四、社会主义的成功及其过渡时期181

第七章 意识形态特征与马克思主义的整体性185

一、社会关系的逻辑定位185

二、旗帜鲜明与曲折隐晦194

第八章 价值选择与马克思主义的整体性213

一、关于集体主义213

二、组织性问题219

三、人格魅力与理论光辉227

第九章 文学意蕴与马克思主义的整体性238

一、革命精神引领社会238

二、自我生长型的“马克思主义大众化”245

三、真善美的辨析254

四、文学自雅，哲学回归260

第十章 学科分类与马克思主义的整体性270

一、常识普及的需要270

二、深化研究的轨道276

三、中国哲学存在的悬疑283

四、部门哲学——分化还是整合289

五、自然辩证法——桥梁或者形态295

第十一章 传播语境下的马克思主义300

一、日常生活的自觉300

二、马克思主义的“课堂”307

三、公文淹没313

第十二章 整体性作为一个哲学范畴324

一、整体性与辩证法324

二、整体性是马克思主义的本质属性330

三、整体性范畴还将涉及的问题334

我的哲学追求与从教生涯（代后记）336